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启智于数：小学生数学直觉思维能力培养策略探究
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
在小学数学教育领域，长期以来教学重点多倾向于逻辑思维能力的培养，而直觉思维的发展却未得到足够重视。传统教学模式下，教师往往更注重知识的传授和解题步骤的讲解，按照固定的逻辑顺序引导学生思考，学生习惯于遵循既定的规则和方法解决数学问题，缺乏对问题的直接洞察和快速判断能力。比如在教授应用题时，教师会详细地分析题目中的数量关系，引导学生按照固定的解题思路逐步求解，学生很少有机会凭借自己的直觉去尝试解决问题。这种教学方式虽然有助于学生掌握基础知识和基本技能，但却在一定程度上限制了学生思维的灵活性和创造
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