人教版初中历史与社会七年级上册 3.1.1 稻作文化的印记 教学设计.docx
人教版初中历史与社会七年级上册3.1.1稻作文化的印记教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
人教版初中历史与社会七年级上册3.1.1稻作文化的印记
1.稻作文化的起源与发展
2.稻作文化的地理分布
3.稻作文化对社会经济的影响
4.稻作文化在生活中的体现
二、核心素养目标
1.培养学生对历史文化的理解和认同，提高历史责任感。
2.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高思辨能力。
3.增强学生对家乡文化及传统农耕文明的认知，激发文化自豪感。
4.培养学生关注社会经济发展，提高对自然环境的认识与保护意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①稻作文化的起源与发展过程，包括水稻种植的历史背景、技术演变等。
②稻作文化的地理分布特点，如南方水稻主产区与北方旱作农业区的对比。
③稻作文化对社会经济的影响，如稻作经济对古代农业社会的贡献。
④稻作文化在生活中的体现，包括饮食文化、节日习俗等方面的内容。
2.教学难点
①深入理解稻作文化与当地社会、经济、文化的相互关系，引导学生从多个角度分析稻作文化的重要性。
②结合实际，引导学生探究稻作文化在不同历史时期对人类社会的影响，培养学生的历史思维和分析能力。
③在教学中，引导学生关注稻作文化中的可持续性发展问题，培养学生的环保意识和社会责任感。
④教师需运用多媒体手段，生动形象地展示稻作文化的内涵，激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师系统讲解稻作文化的起源、发展、分布和影响，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕稻作文化对社会经济和生活的影响进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
3.案例分析法：选取具体的稻作文化案例，引导学生分析其历史背景和现实意义。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示稻作文化的丰富内涵。
2.互动式教学：通过在线问答、小组合作等方式，提高学生的参与度和学习效果。
3.实地考察：组织学生参观相关历史遗址或博物馆，增强学生对稻作文化的感性认识。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个古老的农业文明——稻作文化。你们知道什么是稻作文化吗？它有什么特别之处呢？让我们一起来揭开这个谜底吧。
二、新课导入
（教师）首先，我们来了解一下稻作文化的起源。据历史记载，稻作文化起源于我国长江流域，距今已有七千多年的历史。那么，稻作文化是如何发展起来的呢？
（学生）稻作文化起源于我国长江流域。
（教师）很好，接下来，我们一起探讨稻作文化的发展过程。从原始社会到封建社会，稻作文化经历了哪些重要阶段？
（学生）从原始社会到封建社会，稻作文化经历了原始稻作、稻作农业、稻作经济和稻作文化等阶段。
（教师）非常好。那么，稻作文化的地理分布特点是什么呢？
（学生）稻作文化主要分布在我国的南方地区。
（教师）正确。接下来，我们要深入探讨稻作文化对社会经济的影响。稻作文化是如何影响我国古代农业社会的呢？
（学生）稻作文化提高了农业生产力，促进了经济发展。
（教师）很好，那么，稻作文化在生活中的体现有哪些呢？
（学生）稻作文化在饮食文化、节日习俗等方面都有所体现。
三、课堂探究
（教师）同学们，接下来，我们将以小组为单位，进行课堂探究活动。请你们从以下几个方面进行探究：
1.稻作文化的起源与发展过程；
2.稻作文化的地理分布特点；
3.稻作文化对社会经济的影响；
4.稻作文化在生活中的体现。
（学生）分组讨论，各抒己见。
四、小组汇报
（教师）现在，请各小组代表上台进行汇报，分享你们的探究成果。
（学生1）我们小组探究了稻作文化的起源与发展过程，发现稻作文化起源于我国长江流域，经历了原始稻作、稻作农业、稻作经济和稻作文化等阶段。
（学生2）我们小组研究了稻作文化的地理分布特点，了解到稻作文化主要分布在我国的南方地区。
（学生3）我们小组探讨了稻作文化对社会经济的影响，认为稻作文化提高了农业生产力，促进了经济发展。
（学生4）我们小组分析了稻作文化在生活中的体现，发现稻作文化在饮食文化、节日习俗等方面都有所体现。
五、总结与反思
（教师）同学们，通过今天的课堂学习，我们深入了解了稻作文化的起源、发展、分布和影响。现在，请你们谈谈自己的收获和体会。
（学生）我学到了稻作文化的起源和发展过程，了解到稻作文化在我国古代农业社会中的重要作用。
（教师）很好，那么，在今后的学习中，我们要如何更好地传承和弘扬稻作文化呢？
（学生）我们要关注稻作文化，了解其历史价值，努力成为传统文化的传承者。
六、布置作业
（教师）同学们，今天的课程就到这里。课后，请你们完成以下作业：