1.2地球的形态 教学设计 2024-2025学年商务星球版（2024）地理七年级上册.docx
1.2地球的形态教学设计2024-2025学年商务星球版（2024）地理七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本章节内容为2024-2025学年商务星球版（2024）地理七年级上册中的“1.2地球的形态”。主要内容包括地球的形状、大小以及地球表面形态的基本特征。通过学习，学生能够了解地球的形状不是完美的球体，而是略微扁平的椭球体，并掌握地球的赤道半径和极半径以及地球表面的陆地和海洋分布情况。
二、核心素养目标
1.培养学生运用地理视角观察、分析地球形态的能力，提升空间思维素养。
2.增强学生的地理实践能力，通过实际操作，理解地球形状和大小对地理现象的影响。
3.培养学生科学探究精神，通过探究地球表面形态的形成过程，提高科学探究素养。
4.强化学生的地理信息获取和解读能力，学会从地理数据中提取信息，形成地理认知。
三、学情分析
七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满兴趣。在地理学科方面，学生对地球的基本认识有限，但已具备一定的观察能力和初步的空间想象力。在知识层次上，学生可能对地球的形状和大小有初步的误解，如认为地球是正球体。在能力方面，学生的空间思维能力和地理信息处理能力尚待提高。
素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力有待加强。在行为习惯上，学生上课注意力集中度较高，但易受外界干扰，需要教师引导。对课程学习的影响是，学生对直观、生动的教学方式更感兴趣，同时，他们对与日常生活密切相关的地理知识有较强的学习动机。
因此，在教学“1.2地球的形态”这一章节时，教师需注重以下几点：首先，通过直观的图片和模型，帮助学生纠正对地球形状的误解；其次，设计互动环节，提高学生的空间思维能力；再次，结合实际案例，引导学生思考地球形态对生活的影响；最后，鼓励学生独立思考和合作学习，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有商务星球版七年级上册地理教材。
2.辅助材料：准备地球形状的图片、地球剖面图、地球大小对比图表、地球自转和公转的动画视频等。
3.实验器材：准备地球仪、球体模型、直尺等，用于演示地球的形状和大小。
4.教室布置：设置小组讨论区，放置地球仪和球体模型，确保学生能够直观操作和观察。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示地球的美丽照片，提问学生：“你们认为地球是什么样的？它有哪些独特的特征？”
-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的地球概述，复习地球的基本概念。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：
a.地球的形状：介绍地球的椭球形状，解释赤道半径和极半径的概念。
b.地球的大小：展示地球的直径、周长和表面积等数据，让学生了解地球的实际大小。
-举例说明：
a.通过地球仪和球体模型，展示地球的形状，让学生直观感受。
b.使用地球表面形态的地图，讲解陆地和海洋的分布情况。
-互动探究：
a.提问：“地球的形状和大小对我们的生活有什么影响？”
b.学生分组讨论，分享各自的观点和想法。
3.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：
a.地球的自转：介绍地球自转的方向、周期和产生的地理现象。
b.地球的公转：讲解地球公转的轨道、周期和产生的地理现象。
-举例说明：
a.通过动画演示地球自转和公转的过程，让学生理解其原理。
b.举例说明昼夜更替、季节变化等现象与地球自转和公转的关系。
-互动探究：
a.提问：“地球自转和公转对我们的生活有哪些具体影响？”
b.学生分组讨论，分享各自的观点和想法。
4.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：
a.完成教材中的练习题，巩固对地球形状、大小、自转和公转的理解。
b.利用地球仪和球体模型，尝试自己绘制地球的轮廓和陆地、海洋分布。
-教师指导：
a.对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。
b.鼓励学生积极参与，分享自己的发现和思考。
5.总结与反思（约5分钟）
-总结：回顾本节课的主要知识点，强调地球的形状、大小、自转和公转对生活的影响。
-反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，培养学生的地理素养。
6.作业布置（约2分钟）
-布置作业：要求学生收集有关地球形状、大小、自转和公转的资料，准备下节课的分享和讨论。
7.课堂小结（约2分钟）
-小结：对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点，帮助学生巩固记忆。
8.教学评价（约2分钟）
-教师评价：根据学生的课堂表现、练习完成情况和学习态度进行评价。
-学生自评：引导学生反思自己的学习过程，评价自己的学习效果。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《地球的内部结