植物组织培养教程.pdf
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1.植物组织培养教程 李浚明.ppt
第一章 绪 论 一、植物组织培养的概念 1. 概 念 植物组织培养（Plant tissue culture）广义上是指无菌条件下，在特定的培养基上对离体的植物器官、组织、细胞和原生质体甚至包括完整植株进行培养的技术。 五、植物组织培养技术的应用 1、优质种苗的快速无性繁殖： （1）无性繁殖作物及不易繁殖作物的快速繁殖 液体培养的优点： A 不使用凝固剂，节约生产成本 B 营养吸收充分； C 操作过程简化。 固体培养： 液体培养 体胚液体培养 不同
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实验11植物的组织培养教程.ppt
第四部分 浅尝现代生物技术;实验目的; 通过必修课的学习，我们已经了解到大多绿色开花植物都是靠种子来繁殖的。那么，有没有不用种子来培育植物的方法呢？ ;（二）植物组织培养的基本过程;（三）影响植物组织培养的因素;（四）生长素与细胞分裂素使用配比对实验结果的影响;制备MS固体培养基;（一）制备MS固体培养基;; 你能说出各种营养物质的作用吗？同微生物培养基的配方相比，MS培养基的配方有哪些明显的不同？ ; (1) 取1000ml烧杯一只，加大量元素10倍母液100ml，微量元素100倍母液10ml，铁盐100倍母液10ml,有机物质100倍母液10ml。此外,根据培养材
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植物组织培养.pptx
细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。;;细胞工程;2.1植物细胞工程;回忆、思考;一、细胞全能性;一、细胞全能性;4、生物体内细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的组织器官的原因：; 怎样才能由一块组织通过培养得到一株完整植株,应该如何操作?;二、植物组织培养技术;1.在植物组培过程中，为什么要进行一系列的消毒，灭
菌，并且要求无菌操作？
2.为什么切取胡萝卜根的形成层，其他部分也能培养成
小植株吗？
3、请同学们根据上述过程概括出植物组织培养技
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《植物组织培养.ppt
植物组织培养学 Plant tissue culture 植物组织培养简介 定义：离体（in vitro)条件下利用人工培养条件在无菌情况下培养、生长、发育再生出完整植株的过程。 植物组织培养是二十世纪发展起来的新技术，近三十年来由于组织培养基础理论研究的深入，发展极为迅速，发表的文献浩如烟海，几乎以植物为研究对象的各个分支学科都在广泛进行组织培养。 发展简史 1838-1839年，德国科学家Schleide 和Schwann发表了细胞学说，奠定了组织培养的理论基础。 1902年，德国植物学家Haberlandt 根据细胞学说，提出单个细胞的植物细胞全能
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植物组织培养2.ppt
植物组织培养主要设备仪器的介绍仪器设备植物组织培养是在严格的无菌条件下培养植物材料。要达到无菌操作和无菌培养，就需要认为创造无菌的环境，使用无菌的器具，同时还需要人工控制的温度、光照、湿度等培养条件。无菌环境和无菌条件的创造需要一定的设备，实验设备因工作的目的、具体的任务和所具有的条件而异。但大多数采用化学实验室、微生物实验室及医疗上的一些设备、器材和用具。1.实验室基本组成
无菌操作室
在植物组织培养中，无菌操作室（clean chamber）是进行植物材料的分离及培养体转移的一个重要场所。由于植物组织培养需长时间的无菌操作，所以无菌条件的好坏对组织培养成功与否起重要作用。微生物的培养生长时
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植物组织培养.ppt
第1页，共15页，星期日，2025年，2月5日植物组织培养
PlantTissueculture愈伤组织第2页，共15页，星期日，2025年，2月5日愈伤组织愈伤组织（callus）,原指植物在受伤之后于伤口表面形成的一团薄壁细胞．组织培养中，则是指在人工培养基上由外植体组织的增生细胞产生的一团不定形的疏松排列的薄壁细胞．第3页，共15页，星期日，2025年，2月5日愈伤组织形成愈伤组织培养是一种最常见的培养形式，除茎尖分生组织和一部分器官培养以外，其他几种植物组织培养形式最终都要经历愈伤组织才能形成再生植株．愈伤组织还常常是悬浮培养的细胞和原生质体的来源．由外植体形成愈伤组织，标志着植物组织
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1-1植物组织培养.ppt
植物组织培养 Plant tissue culture 目 录 植物组织培养是二十世纪发展起来的新技术，近几十年来，由于组培基础理论的研究深入，发展极为迅速，几乎以植物为研究对象的各个分支学科都在广泛进行组培。 定义： 是指植物的任何器官、组织或细胞，在人工控制的条件下，放在含有营养物质和植物生长调节物质等组成的培养基中，使其生长、分化形成完整植株的过成。 一、 植物组织培养的分类及 相关概念 1 根据培养的对象不同，可分为： 器官培养（organ culture） 组织培养（meristem culeure） 胚胎培养（embryoid culeure ） 细胞培
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植物组织培养 (2).ppt
●Skoog(1944)和崔澄（1948），通过对烟草茎段和髓培养发现，不定芽和不定根的发生由生长素/腺嘌呤的比例决定。●1952年，Morel和Martin首次证实，通过茎尖分生组织的离体培养，可以由已受病毒侵染的大丽花中获得无病毒植株。●1953年，Muir进行单细胞培养获得初步成功。●1956年，Miller等由鲱鱼精子DNA中分离出一种首次为人所知的细胞分裂素，并把它定名为激动素(kinetin)。●1957年，Skoog和Miller提出了有关植物激素控制器官形成的概念。●1958年，Steward等以胡萝卜为材料，首次通过实验证实了Haberlandt关于细胞全能性的设想，成为了植
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植物组织培养实验报告教程.doc
植 物 组 织 培 养
实 验 报 告
学院：生命科学技术学院
班级：11生物技术(制品)
学号： 2011192017
姓名： 李 鹏
植物组织培养实验报告
实验一 植物组织培养母液的配制
一 、实验目的
1.了解植物组织培养基本培养基的组分及其作用。
2.学习掌握植物组织培养MS培养基的配制方法。
二 、实验原理
培养基是植物组织培养中离体组织赖以生存和发育的条件。大多数培养基的成分是有无机盐、有机化合物（碳源、维生素、肌醇、氨基酸等）、生长调节物质、水分和其他附加物等五大类物质组成。
无机盐类由大量元素和微量元素组成。大量元素中，氮类化合物主要以硝酸类和铵
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植物组织培养植物器官和组织培养.pptx
第三章植物器官和组织培养;组织培养环节图;（1）准备阶段
查阅有关文献，根据已成功培养旳相近植物资料，结合实际制定出切实可行旳培养方案。
根据实验方案配制合适旳化学消毒剂以及不同培养阶段所需旳培养基，并经高压灭菌或过滤除菌后备用。
（2）外植体旳选择与消毒
选择合适旳部位作为外植体，采回后通过解决，然后进行消毒解决。
将消毒后旳外植体在无菌条件下切割成一定大小旳小块，或剥离出茎尖、挑出花药，接种到启动培养基上。;（3）启动培养
接种后旳材料置于培养室或光照培养箱中培养，促使外植体中已分化旳细胞脱分化形成愈伤组织，或顶芽、腋芽直接萌发形成芽。
将愈伤组织转移到分化培养基分化成不同旳器官原基或形成
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植物组织培养-植物组织培养的基本技术.pptx
3植物组织培养的基本技术;3.1培养基的成分与配制技术;3.1.1基本成分;1.水（H2O）;离子交换设备;2.矿质元素;3.碳水化合物;4.生理活性物质;维生素（0.1～10mg/L）;肌醇;氨基酸及酰胺;5.植物生长调节剂：;天然生长素;合成生长素：;细胞分裂素;均二苯脲（DPU）从椰子汁中提取，具有类似细胞分裂素活性，常作为微繁的附加成分。
常用的细胞分裂素：苄基腺嘌呤（6-BA）、玉米素（ZT）、激动素（KT）。
Thidiazuron（TDZ）已广泛用于组织培养。TDZ抑制细胞分裂素氧化酶，从而降低细胞分裂素的新陈代谢，使得细胞分裂素在组培过程中维持较高的水平。;赤霉素;脱落酸;乙烯
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植物组织培养 陈世昌.pdf
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二、植物组织培养技术.ppt
阅读P33—36第一自然段，思考: 细胞工程的概念： ↓ 对比基因工程，想一想：细胞工程的操作水平是在哪一层次的？ ↓ 细胞工程常采用的技术手段有哪些？ ↓ 植物组织培养的理论基础是什么？ ↓ 想一想：1）植物组织培养的培养基包括哪些成分？ 2）植物组织培养过程的条件是什么？ 3）植物组织培养的过程是如何进行的？
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植物组织培养技术.pdf
君子忧道不忧贫。——孔丘
植物组织培养技术
课题1菊花的组织培养
授课时间：2015.02.20-02.25
授课对象：高二年级
课型：新课
课题背景分析
必修1第六章学习了细胞分化和植物细胞的全能性，并对植物组
织培养进行了简介。选修1专题二已详细学习了微生物无菌操作。这
两部份知识是学习植物组织培养的基础。
课题目标
(一)知识与技能
1、熟悉植物组织培养的基本过程；
2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化；
3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的
能力。
(二)过程与方法
归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS
培养基的配方的异同。
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植物组织培养概述.ppt
0102迅速发展阶段（60年代至现在）据罗土韦统计，在60年代初期，全世界还只有十几个国家的少数实验室从事组织培养研究，但到了70年代，组织培养领域仍然空白的国家已经屈指可数。60年代以来组织培养技术所以得到了迅速发展，一方面是由于有了前60年建立的理论和技术基础；另一方面是由于这项技术开始走出了植物学家和植物生理学家的实验室，通过与常规育种、良种繁育和遗传工程技术相结合，在植物改良中发挥了重要的作用，并且在若干方面已经取得了可观的经济效益。60年代以来组织培养技术的发展，概括起来可以分为三个方面：原生质体培养取得重大突破1960年，Cocking等人用真菌纤维素酶分离植物原生质体获得成功，激