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君子忧道不忧贫。——孔丘

植物组织培养技术

课题1菊花的组织培养

授课时间：2015.02.20-02.25

授课对象：高二年级

课型：新课

课题背景分析

必修1第六章学习了细胞分化和植物细胞的全能性，并对植物组

织培养进行了简介。选修1专题二已详细学习了微生物无菌操作。这

两部份知识是学习植物组织培养的基础。

课题目标

(一)知识与技能

1、熟悉植物组织培养的基本过程；

2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化；

3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的

能力。

(二)过程与方法

归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS

培养基的配方的异同。

(三)情感、态度与价值观

通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技

术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视

野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。

课题重难点

重点：植物组织培养的过程、影响因素

难点：植物组织培养过程中使用的无菌技术

教学方法

以讲授为主，辅以学生探究学习

课时安排

3课时

君子忧道不忧贫。——孔丘

课题主线

细胞分化组织器官生物体的发育

已分化的细胞脱分化愈伤组织再分化根、

芽新植株

教学流程设计

一、细胞分化

1概念：

在植物个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上都会出

现稳定性的差异，形成这种的过程叫做细胞分化。

2、特点：

持久性(是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命过程中,

在胚胎期达到最大限度)

稳定性(细胞分化是稳定的，一般是不可逆转的)

普遍性(细胞分化是生物界普遍存在的生命现象，是生物个体发育

的基础)

3、结果：

增加细胞种类，是个体发育的基础。

4、实质：

没有丢失遗传物质，是基因在特定的时间和空间条件下的选择性

表达的结果；mRNA和蛋白质不同。

红细胞研究细胞膜的成分；渗透吸水失水；血红蛋白基因突变

出出现镰刀型细胞贫血症

神经细胞神经冲动以电信号在神经纤维上双向传导；

以“电-化-电”形式在突触间单向传递；

胰岛细胞胰岛B细胞分泌的胰岛素是唯一降低血糖的激素；

协同作用；拮抗作用。

(简介：1958年，美国植物学家斯图尔德实验)

5、细胞的全能性：

已经高度分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

高度分化的细胞含有本物种的全套遗传信息。

君子忧道不忧贫。——孔丘

受精卵生殖细胞体细胞；植物细胞动物细胞；分化程度低细

胞分化程度高的细胞

★二、植物组织培养的原理

植物细胞的全能性