三年级班主任班级管理经验交流.docx

尊敬的各位同事： 大家下午好！很荣幸有这样的机会站在这里发言，在小 学部众多优秀的老师和工作能力强的班主任面前，与其说是经 验介绍不如说是班门弄斧了。 自从来到小学部，我跟各位老师学到了不少管理学生和教 学方面的知识，再结合近三年的班主任工作，下面就班级管理 方面谈一下我的几点做法，不当之处还请各位同事批评指正。 一、 做一本行走的字典 接触过我们班学生的老师都说我们班的习惯好，包括课 前准备充足，上课能遵守纪律，按时交作业等。我想可能与他 们刚上一年级我就充当一个“行走的字典”有关系吧。一年级 第一节课时我给孩子们提了几个简单的要求，例如科学坐姿， 课本在书桌上怎么摆放，上课怎样举手等等，对于这些要求我 首先做正确示范，赢得孩子们的认可，然后做反面例子，让孩 子们评价这样做好不好，当看到孩子们着急的给我纠正错误时， 我知道孩子们懂了。在班级管理中提的所有要求，我尤其重视 向孩子解释为什么给他们提这样的要求，如果做到了会有什么 好处，因为在我看来孩子们是能辨别对错，听懂道理的，把要 求说给他们听，让他们理解并赢得他们的认可这样才能把要求 刻入他们脑子中，进而完成我提的要求。 二、 做一个复读机 要求提出了，孩子们理解了，知道怎么做了，接下来就 是落实到行动当中。小学阶段的孩子由于年龄小，自觉性较差， 需要老师的监督和提醒。一个新要求从提出到形成习惯，中间 少不了的是老师反复的提醒和孩子们不断的改正。一年级时， 为了让孩子们养成课前准备的好习惯，我给自己定了个目标， 那就是每节班空都要去教室亲自盯课前准备，直到课前准备成 为孩子们下课后首先做的下意识动作为止，才算完成。最开始 时，前一节课的老师还没出教室，我已经在班门口等着了，趁 孩子们还没离开座位，我站在讲台上先让孩子们坐端正，眼睛 看着我，以保证我接下来说的话能让每一个孩子都听到，然后 大声地说 “下一节课准备好课本，练习本（练习本要翻开）， 铅笔，橡皮，并把这些学习用具放到桌子的左上角，准备完毕 的学生去喝水上厕所，然后回到教室。”就这样，对于课前准 备的要求我重复了大约 2 个星期的时间后，我要的效果出现了， 大部分孩子在下课后，嘴上可能还在和同桌交谈着，手上却从 书包里熟练的准备好下一节课的学习用品，并整齐的摆放在桌 子的左上角。此时的我看在眼里，乐在心里。 看到此方法有效，以后每当在班级里提出新要求时，我 都会先充当字典解释给孩子们为什么这样做，然后做一个复读 机，及时提醒并督促孩子。随着孩子们的长大，复读机的工作 时间正逐渐缩短，班级工作管理起来也越来越轻松。 三、 向课堂 40 分钟要质量 申校长在全体教师会上不只一次的说到“向课堂要质量” ，在我的课堂上我也努力践行着。俗话说”良好的开端是成功 的一半，“上课前，全体学生起立向我问好，如果声音不够洪 亮，站姿不够挺拔我会再来一遍，还是不行就再来一遍，直到 看到所有孩子都立正站好并声音洪亮的对我说”老师好“时方 可坐下。紧接着是我对全班孩子的注视，看他们是否按科学坐 姿的标准端正的坐在座位上，如果有例外，我会单独点他的名 字，让他自己边喊边做再来一遍科学坐姿。到此全班学生的注 意力都集中起来了，我的课堂才算正式开始。一节课 40 分钟对 于有的孩子来说是比较漫长的，他会抽空偷一下懒，要么扣手 要么玩笔，要么趴到桌子上要么东张西望，看到这类学生，我 不会因为某一个或某几个学生而中断我的课堂，而是边讲课边 盯着他，和他目光交汇，然后在一句话的结尾时点一点他，例 如：“XXX 你说是不是啊！请你坐好，这是这节课的第 2 次点 你名字了”。给他记着违反纪律的次数并告诉他，让他知道老 师始终盯着你，同时也提醒其他同学，你的任何表现老师都看 在眼里。所以我认为上课时老师应尽量放下课本，用大部分的 时间环顾着孩子们讲课，与他们四目相对，尽可能地走下讲台 从他们身边经过，不时的提醒他们，让孩子知道：老师在看着 我，我没空做小动作。 四、重思想教育，以促教学 　　俗话说：“十年树木，百年树人”。品德影响着人的一生， 陪伴人的一生，一个人将来发展如何，将取决于他做人的原则。 因此，品德教育非常重要。引导学生掌握思想、道德规范，从 而形成学生对事物的是非、好坏、美丑、善恶的辨别和评价能 力。我经常拿身边的事情，利用课前的几分钟或是班会时间对 孩子们进行思想教育。因为身边的事有说服力，孩子们感兴趣 所以就能达到事半功倍的效果。 五、换一种方式与家长沟通 每一位家长都希望我们关注自己的孩子，甚至希望我们老 师把全部的精力都放在自己孩子身上，而我们主动联系家长时 大部分原因是孩子近段时间没按我们的要求来做事。大部分家 长接到这样的电话是担心的，担心孩子的状态耽误了学习怎么 办，担心老师不喜欢孩子不愿管孩子了怎么办，也不排除接到 这样电话的