主题四：发展之美 第14课《国之重器——探秘”两弹“摇篮》（说课稿）川教版四年级上册综合实践活动.docx
主题四：发展之美第14课《国之重器——探秘”两弹“摇篮》（说课稿）川教版四年级上册综合实践活动
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是川教版四年级上册综合实践活动中的《国之重器——探秘“两弹”摇篮》。本节课通过引导学生了解我国“两弹”研发历程，感受科学家们为国家安全和发展做出的伟大贡献，培养学生的爱国情怀和探索精神。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在历史、科学等学科中学习到的知识有紧密联系。教材中涉及到的“两弹”研发历程、科学家们的故事等内容，能够激发学生对我国科技发展历史的兴趣，同时与学生在科学课堂上学习到的核能、原子弹等知识相结合，有助于提高学生的综合素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的科学探究精神，通过探索“两弹”摇篮的历史，激发学生对科学研究的兴趣和好奇心。
2.增强学生的国家认同感，通过了解我国“两弹”研发的伟大成就，培养学生的爱国主义情怀。
3.培养学生的历史思维能力和批判性思维，通过分析历史事件，引导学生独立思考，形成自己的见解。
4.提升学生的信息搜集和处理能力，鼓励学生在课外搜集相关资料，拓宽知识面，为深入研究“两弹”历史打下基础。
学情分析
本节课面对的学生为四年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史和科学基础知识，能够理解简单的科学原理和历史概念。在能力方面，学生具备初步的信息搜集和处理能力，能够通过阅读和观察获取信息，但分析问题的能力尚待提高。在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于探索未知领域充满热情。
行为习惯方面，学生们已经形成了基本的课堂纪律，能够按照教师的要求参与课堂活动，但注意力集中的时间有限，需要教师通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。此外，学生在团队合作方面有待加强，需要通过小组讨论和分享来提高他们的沟通和协作能力。
对课程学习的影响主要体现在：学生们对于我国科技发展的历史成就感到自豪，但可能对“两弹”研发的具体过程和技术细节了解不足。因此，本节课的教学需要激发学生的兴趣，同时结合他们的认知水平，以适当的方式呈现教学内容，确保学生能够理解和吸收。
教学资源
-教科书《国之重器——探秘“两弹”摇篮》
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-网络资源（相关历史背景资料、科学家介绍）
-视频资料（“两弹”研发相关纪录片片段）
-图片资源（“两弹”研发时期的照片）
-小组讨论指南
-学生活动记录表
-教师引导问题清单
教学过程
一、导入新课
1.各位同学，大家好！今天我们将要学习一篇非常特别的课文——《国之重器——探秘“两弹”摇篮》。在我们伟大祖国的历史上，有一段令世界瞩目的成就，那就是“两弹”的研发。你们知道“两弹”是指什么吗？
2.请同学们翻开教科书，阅读课文标题，并思考：你们对“两弹”有什么了解？它们对我们的国家有什么重要意义？
二、课文阅读与理解
1.下面，我们一起来阅读课文。请同学们认真听，边听边思考：课文主要讲述了哪些内容？
2.阅读完毕后，我将请几位同学来回答问题，大家准备好了吗？现在开始阅读。
3.请同学们用自己的话简要概括课文内容，并说出“两弹”分别指的是什么。
三、课文内容探究
1.下面，我们来深入探究课文内容。首先，我想请大家思考一个问题：课文为什么称“两弹”为“国之重器”？
2.请同学们分组讨论，每组派一个代表来分享你们的讨论成果。
3.各位同学，你们的回答都很有道理。接下来，我们来分析课文中的关键句子，理解“两弹”研发的重要性和意义。
四、重点句子讲解
1.“两弹”的研发过程充满了艰辛和挑战。请同学们找到课文中描述研发过程的句子，并用自己的话解释这些句子的意思。
2.在这个过程中，科学家们发挥了怎样的精神？请同学们从课文中找出相关描述，并进行分享。
3.请同学们思考：科学家们的这种精神对我们的学习和生活有什么启示？
五、小组讨论与分享
1.现在，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，每组根据课文内容，讨论以下问题：
-“两弹”研发对我国有哪些重要影响？
-你从科学家们的故事中学到了什么？
-作为新时代的少年，我们应该如何传承科学家们的精神？
2.讨论结束后，每组选一个代表来分享你们的讨论成果。
六、课堂小结与作业布置
1.各位同学，通过今天的学习，我们了解了“两弹”研发的重要性和科学家们的伟大精神。现在，让我们来总结一下本节课的主要内容。
2.请同学们回顾课文，用自己的话复述“两弹”研发的过程和科学家们的精神。
3.作业布置：请同学们写一篇短文，题目为《我心中的科学家》，描述你对科学家们的敬佩之情，以及你从他们身上学到的精神。
七、课堂延伸
1.在接下来的时间里，我将给大家播放一段