2024年秋九年级化学上册 第4章 认识化学变化 第1节 常见的化学反应—燃烧说课稿 沪教版.docx
2024年秋九年级化学上册第4章认识化学变化第1节常见的化学反应—燃烧说课稿沪教版
主备人
备课成员
设计思路
本节课围绕“常见的化学反应—燃烧”展开，结合沪教版九年级化学上册第4章内容，旨在引导学生通过实验探究，认识燃烧现象，理解燃烧条件，并掌握燃烧反应类型。教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生兴趣，培养观察能力和实验操作技能。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学符号理解和运用能力、安全意识以及环保意识。学生将通过观察、实验和讨论，发展科学探究的精神，学会运用化学符号描述燃烧反应，理解化学变化中的能量转化，同时认识到燃烧过程的安全性和环保重要性。
重点难点及解决办法
重点：1.燃烧现象的观察与描述；2.燃烧条件的理解与应用。
难点：1.燃烧过程中能量转化的微观机制；2.不同类型燃烧反应的识别。
解决办法：1.通过实验演示和小组合作，引导学生观察并描述燃烧现象，强化对燃烧条件的认识；2.结合模型和动画，帮助学生理解燃烧过程中能量转化的微观机制；3.通过实例分析和练习，引导学生识别不同类型的燃烧反应，提高对燃烧反应类型的识别能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有沪教版九年级化学上册第4章的学习资料。
2.辅助材料：准备与燃烧现象相关的图片、图表、视频等多媒体教学资源。
3.实验器材：准备酒精灯、木条、火柴、集气瓶等实验器材，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，营造有利于学生探究学习的环境。
教学过程
一、导入新课
1.教师以日常生活实例引入：“同学们，你们在生活中有没有遇到需要燃烧的场景？比如，我们做饭时需要用到火，取暖时也需要火。那么，你们知道火是如何产生的吗？”
2.学生分享生活中遇到的需要燃烧的场景，教师引导学生思考火产生的条件。
二、新课讲授
1.教师展示燃烧现象的图片和视频，引导学生观察并描述燃烧现象。
2.学生分组讨论，总结燃烧现象的特点，如火焰、热量、烟雾等。
3.教师讲解燃烧条件：可燃物、助燃物（氧气）、达到着火点。
4.学生通过实验验证燃烧条件，如将不同可燃物分别加热至着火点，观察现象。
5.教师引导学生分析实验结果，得出燃烧条件必须同时满足的结论。
三、实验探究
1.教师讲解实验操作步骤，确保学生掌握实验安全知识。
2.学生分组进行实验，观察并记录不同燃烧现象。
3.教师巡视指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。
4.学生分享实验结果，讨论燃烧反应的类型。
5.教师总结实验结论，强调燃烧反应的分类和特点。
四、知识拓展
1.教师介绍燃烧过程中的能量转化，如化学能转化为热能、光能等。
2.学生通过实例分析，理解燃烧反应中的能量转化过程。
3.教师引导学生关注燃烧过程中的安全问题，如火灾预防、灭火方法等。
4.学生分组讨论，总结防火、灭火的措施。
五、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调燃烧现象、条件、反应类型等知识点。
2.学生分享学习心得，总结本节课的收获。
3.教师对本节课进行总结，强调燃烧反应的重要性和应用价值。
六、课后作业
1.完成课后习题，巩固所学知识。
2.收集有关燃烧的资料，了解燃烧在生活中的应用。
3.思考如何提高燃烧效率，降低污染排放。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-燃烧的历史：介绍人类对燃烧现象的认识历程，从古代的火种保存到现代的燃烧技术发展，让学生了解燃烧在人类文明进步中的作用。
-燃烧的化学反应方程式：提供一些常见的燃烧反应方程式，如甲烷燃烧、乙醇燃烧等，让学生通过化学方程式理解燃烧的化学反应过程。
-燃烧对环境的影响：介绍燃烧产生的污染物，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等，以及这些污染物对环境的影响，提高学生的环保意识。
-燃烧在工业中的应用：探讨燃烧在能源、化工、冶金等工业领域的应用，如火力发电、炼油、钢铁生产等，让学生了解燃烧在工业生产中的重要性。
2.拓展建议：
-鼓励学生查阅相关书籍或资料，深入了解燃烧的历史和发展。
-建议学生利用网络资源，如教育平台、在线图书馆等，查找燃烧反应方程式的实例，并尝试自己书写简单的燃烧反应方程式。
-组织学生开展小组讨论，探讨燃烧对环境的影响，并提出减少污染、提高能源利用效率的建议。
-安排学生参观相关工业生产现场，如火力发电厂、炼油厂等，亲身体验燃烧在工业生产中的应用。
-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、节能减排宣传等，将所学知识应用于实际生活中。
-建议学生撰写一篇关于燃烧的科普文章，通过文字表达对燃烧现象的理解和认识。