安徽省合肥市长丰县七年级生物下册 4.1.3《青春期》说课稿3 （新版）新人教版.docx
安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.1.3《青春期》说课稿3（新版）新人教版
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设计意图
本节课围绕“青春期”这一主题，旨在引导学生了解青春期的生理和心理变化，认识自我，正确面对成长中的困惑和挑战。通过结合课本内容，引导学生关注自身健康，培养积极乐观的人生态度。
核心素养目标
1.培养学生科学探究能力，通过观察、分析青春期生理变化，提高学生的观察能力和科学思维。
2.增强学生的自我认知能力，引导学生正确认识青春期生理和心理特点，学会自我调节。
3.培养学生的人际交往能力，学会尊重他人，建立和谐的人际关系，为健康成长奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级之前，已经对人体的基本结构和生理功能有一定的了解，如骨骼、肌肉、消化系统等。然而，对于青春期的具体生理和心理变化，学生的认识可能较为模糊，缺乏系统性的知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对青春期这一主题普遍感兴趣，因为他们正处于青春期，对自身的变化充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，如小组讨论、角色扮演等。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习青春期这一章节时，学生可能会面临以下困难和挑战：一是对生理变化的误解和恐惧，可能会产生自卑或焦虑情绪；二是由于生理和心理变化，部分学生可能面临人际交往的困惑，难以适应新的社交环境；三是由于家庭、学校教育等因素，部分学生可能对青春期知识缺乏正确的认知，需要教师引导和帮助。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解青春期的生理和心理特点，然后引导学生围绕具体案例进行讨论，以深化理解。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演青春期中可能遇到的各种情境，提高学生解决问题的能力。
3.利用多媒体课件展示青春期相关图片和视频，增强直观性和趣味性，帮助学生更好地理解抽象概念。
4.组织小组实验，让学生通过实际操作观察青春期生理变化，培养实验操作能力和科学探究精神。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.教师通过播放青春期相关视频或图片，创设情境，引发学生思考。
2.提出问题：“大家对自己的身体有哪些变化感到好奇？这些变化是否让你感到困惑？”
3.学生分享自己的感受和疑问。
4.教师总结并提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探讨青春期的生理和心理变化，帮助大家更好地了解自己，正确面对成长中的挑战。”
（二）讲授新课（15分钟）
1.教师讲解青春期的生理变化，包括生长发育、生殖器官发育等。
2.通过案例分析，讲解青春期心理特点，如情绪波动、自我认同等。
3.引导学生思考：青春期生理和心理变化对我们的生活和学习有哪些影响？
4.学生分组讨论，分享各自的观点和感受。
5.教师总结并强调重点内容。
（三）巩固练习（10分钟）
1.学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
2.教师巡视指导，解答学生的疑问。
3.学生展示自己的练习成果，教师点评并总结。
（四）课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“青春期生理和心理变化有哪些积极意义？”
2.学生回答，教师点评并补充。
3.教师提问：“如何正确面对青春期的困惑和挑战？”
4.学生分组讨论，分享各自的观点和经验。
5.教师总结并强调正确应对青春期的方法。
（五）师生互动环节（10分钟）
1.教师邀请学生上台，模拟青春期生理和心理变化。
2.学生分享自己的感受和体验，教师点评并引导。
3.教师提问：“如何帮助身边的人度过青春期？”
4.学生分组讨论，分享各自的观点和经验。
5.教师总结并强调关爱他人的重要性。
（六）核心素养拓展（5分钟）
1.教师引导学生思考：如何培养良好的生活习惯，促进身体健康？
2.学生分组讨论，分享各自的观点和经验。
3.教师总结并强调健康生活习惯的重要性。
（七）总结与反思（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调青春期的生理和心理变化对我们的影响。
2.学生分享自己的收获和感悟。
3.教师鼓励学生在生活中积极面对青春期的挑战，关注身心健康。
教学时间共计45分钟。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-青春期生理健康知识手册：提供详细的青春期生理变化解释，包括生长发育、内分泌系统变化等。
-青春期心理健康教育光盘：包含青春期心理特点、情绪管理、人际交往等方面的内容。
-青春期健康教育网站：提供青春期相关健康信息，如饮食、运动、睡眠等对青春期健康的影响。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读青春期相关书籍，如《青春期的烦恼》、《青春期心理健康指南》等，以获得更多知识和理解。
-组织学生观看青春期健康教育讲座或视频，