七年级历史（上）学案.doc

初中“学案式五过程主体探索”教学模式 PAGE  PAGE 4 七年级历史（上）学案 课题：5课 灿烂的青铜文明 课型：新授 编号：05 主备：周博 审核：备课组 班级： 姓名： 备课时间：2010年9月11日 【教学目标】 知识与能力：通过本课的学习，使学生了解夏、商、西周时期青铜文明以及代表作品，了解青铜文明是在农业基础知识发展起来的基本事实，了解奴隶的悲惨生活，培养学生历史唯物的主意的基本观点。 过程与方法：通过课本中青铜器的示意图加深学生对青铜器的感观认识，认识到青铜文明在历史发展中的地位。 情感态度与价值观：通过学习中国灿烂的青铜文明，激发学生民族的自信心和自豪感，了解西周灿烂的青铜文明发展是在奴隶辛苦的劳动中获得，培养学生勤劳勇敢质朴的情感。 重难点： 重点：青铜器的高超工艺 难点：正确理解“青铜文明” 教与学 【学习过程】 一、自主学习（阅读全文，完成下面的问题，约10分钟） 1、在 ，我国已经出现青铜器。 是我国青铜器 的灿烂时期，表现出 、 、 的 特点。代表作品有 、 。 2、与商周同时期，我国成都平原也盛行了一种独特的青铜文 明是 文化。此外我国的陶瓷也也很发达，因此， 我国是世界上 的国家。所以中国在 英语中被称为 。 3．夏、商、西周是以农业为主的社会，相继出现了被称为 “ ”的农作物。今天家畜家禽的主要品种在 时候都已经有了，而且还出现了牲畜圈养以及王室的 牧场。因此 、 、 的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。 4、 通过上面的图片结合课文内容用50个字描述奴隶的生活 二、合作交流（约10分钟） 1、小组内检查自主学习结果，对疑问进行讨论。 2、为什么夏、商、西周会出现灿烂的青铜文明？ 三、师生互动、精讲点拨（约13分钟） 1、什么是青铜文明，其表现在哪些方面？ 2、夏、商、西周时期奴隶的悲惨生活与这时期的灿烂的青铜文明有什么关系？ 知识梳理 四、巩固练习（约7分钟） 基础题 1、（ ）是我国青铜器文化的灿烂时期 A夏朝 B商 C西周 D东周 2、世界最大的青铜器是（ ） A司母戊鼎 B四羊方尊 C青铜立人 D青铜神树 3、（ ）是世界上最早发明瓷器的国家。 A日本 B美国 C英国 D中国 4、商朝手工业中最为突出的是（ ） A纺织业 B制陶业 C青铜铸造业 D冶铁业 提高题： 1、下列器具中，那一项是夏朝人不曾使用的（ ） A青铜器 B玉器 C陶瓷 D铁器 2、以下关于夏、商、西周时期奴隶的处境，说法错误的是（ ） A过着牛马不如的生活 B没有人身自由 C可以随意的买卖 D有自己的土地 【反思（学习心得和体会）】 【课后作业】及时复习背诵本课所学内容。 课外阅读 司母戊鼎 世界上最大的青铜器司母戊鼎是1939年3月在 HYPERLINK /view/352451.htm \t _blank 河南安阳武官村北的农田中，被当地农民吴希增探寻到的。 　　自从安阳小屯村发现甲骨文之后，质朴的当地农民逐渐意识到殷墟文物的价值，于是积极参加了探寻文物的活动。 　　1939年3月的一天上午，吴希增在吴培文的田地上用探杆探找文物，当探杆钻到 地下十多米深的时候，触及到一个硬物，吴希增将探杆取上来二看，发现坚硬的探头卷了刃，他意识到探到宝物了。按当地规定，探宝不分地