第6课 个性水杯展风采（说课稿）2023-2024学年五年级下册信息技术闽教版.docx
第6课个性水杯展风采（说课稿）2023-2024学年五年级下册信息技术闽教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课以“第6课个性水杯展风采”为题，旨在通过信息技术课程的教学，培养五年级学生对计算机绘画的兴趣和创造力，提高他们的动手实践能力。课程内容与闽教版信息技术教材紧密关联，通过学习绘制个性水杯，让学生在实践中掌握计算机绘图的基本技巧，培养审美情趣和个性化表达。
核心素养目标
1.培养学生运用信息技术进行艺术创作的能力，提升审美鉴赏力和创新思维。
2.强化学生团队合作意识，通过小组合作完成个性水杯设计，提高沟通与协作能力。
3.培养学生数字化学习习惯，学会利用计算机软件进行个性化表达，增强信息素养。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并掌握计算机绘制图形的基本步骤，包括选择工具、设置参数、绘制路径等。
②学会使用计算机软件中的绘图工具，如矩形、椭圆、曲线等，进行个性化水杯的设计。
③运用色彩搭配和图形变换技巧，创作出具有个性和创意的水杯图案。
2.教学难点，
①在有限的时间内，学生能够独立完成一个具有较高审美水平和水杯功能的个性化设计。
②学生能够灵活运用所学知识，结合实际需求调整设计，解决绘图过程中遇到的问题。
③在小组合作中，引导学生有效沟通，协同完成任务，培养团队协作能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、绘图软件（如闽教版信息技术教材推荐的绘图软件）。
2.课程平台：学校信息技术教学平台，用于上传教学资源、发布作业和互动交流。
3.信息化资源：网络资源库中的图片素材、视频教程、在线绘图工具等。
4.教学手段：多媒体课件、实物水杯模型、学生作品展示平台。
教学过程
一、导入新课
（1）教师通过展示一些个性化水杯的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：如何设计一个既实用又有个性的水杯？
（2）教师简要介绍本节课的学习目标：学习计算机绘图的基本步骤，掌握绘制个性化水杯的方法。
二、新课讲授
1.计算机绘图基本步骤
（1）学生跟随教师一起回顾计算机绘图的基本步骤：选择工具、设置参数、绘制路径。
（2）教师演示如何使用绘图软件中的矩形、椭圆、曲线等工具进行图形绘制。
2.个性化水杯设计
（1）教师引导学生思考：在设计水杯时，需要考虑哪些因素？如颜色、形状、图案等。
（2）教师展示一些优秀的水杯设计作品，让学生分析其特点和创意。
3.绘图技巧与注意事项
（1）教师讲解绘图过程中的技巧，如色彩搭配、图形变换等。
（2）教师强调绘图过程中需要注意的事项，如线条流畅、颜色协调等。
三、课堂实践
1.学生分组，每组选择一个水杯设计主题，如卡通、动物、植物等。
2.学生根据所学知识，运用绘图软件进行个性化水杯设计。
3.教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价
1.学生展示自己的设计作品，分享设计思路和创意。
2.教师组织学生进行互评，从色彩、形状、创意等方面进行评价。
3.教师总结本次课程，对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
五、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调计算机绘图的基本步骤和个性化水杯设计要点。
2.教师鼓励学生在日常生活中发现美、创造美，运用所学知识进行更多创意设计。
六、布置作业
1.学生独立完成一个个性化水杯设计，要求具有创意和实用性。
2.将设计作品保存为电子文档，并上传至学校信息技术教学平台，与其他同学分享。
七、课后延伸
1.教师组织学生参观校园，寻找生活中的水杯设计灵感。
2.学生利用周末时间，收集水杯设计素材，为下一次课程做好准备。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.技能掌握：学生在学习过程中，通过动手实践，掌握了计算机绘图的基本步骤，学会了使用绘图软件中的各种工具，能够独立完成个性化水杯的设计。
2.创意表达：学生在设计水杯时，充分发挥了自己的想象力和创造力，能够运用色彩搭配、图形变换等技巧，创作出具有独特个性和审美价值的水杯图案。
3.团队合作：在小组合作环节，学生学会了有效沟通、分工协作，共同完成了水杯设计任务，提升了团队协作能力。
4.审美能力：通过本节课的学习，学生对审美有了更深入的理解，能够从色彩、形状、图案等方面评价和欣赏作品，提高了审美鉴赏力。
5.数字化素养：学生在使用计算机软件进行设计的过程中，培养了数字化学习习惯，学会了如何利用信息技术进行个性化表达，增强了信息素养。
6.实践能力：学生在实际操作中，将所学知识应用于实际设计，提高了实践能力，为今后的学习和生活打下了基础。
7.自主学习：学生在完成课后作业