小学语文《啄木鸟》教学设计.doc

小学语文《啄木鸟》教学设计 　　? 正宁县山河小学??????王小芳 ? 教学内容： 北师大版义务教学课程标准实验教科书《语文》一年级下册P27——P28。 教学目标： 知识与技能： 1、???能认识14个生字，会写8个生字，学习言字旁的写法及新笔画言字旁去掉一点。 2、???了解有关啄木鸟及相关动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的组成部分，树立保护动物的意识。 过程与方法： 1、???能正确流利、有感情的朗读课文。 2、???能运用综合识字方法，培养学生独立识字、合作识字的能力。 3、???能仔细观察挂图，讲述一个较完整的故事。 情感、态度与价值观： 1、???通过表演课本剧，体会?人物的内心情感。 2、???培养学生对动物的喜爱之情，体会人因分工不同而各有所长的道理。 教学设想： 重点：认识生字，并理解?课文内容。 难点：培养学生朗读能力、观察能力及表达能力。 疑点：啄木鸟最棒！猫头鹰、喜鹊不行吗？ 教学设计思路： 课前搜索、阅读资料，了解啄木鸟及有关动物知识。通过朗读课文、表演课本剧、看图讲故事等形式，深入了解啄木鸟为苹果树治病的经过，联系生活实际，体会动物是人类的好朋友，人类应关心、爱护它们及因分工不同而各有所长的道理。 媒体平台： 教具准备：多媒体课件、头饰、挂图、生字卡片等。 学生准备：搜集到的图片、资料。 课时安排：两课时。 教学设计： 第1课时 （一）本课目标： 认识14个生字，整体感知课文内容。 （二）教学流程 1、???猜迷激趣，揭示课题。 课件出示谜面，学生猜。 （吸引学生的注意力，充分调动他们学习的兴趣。） 2、???创设情境，识字练习 出示生字卡片： （1）?????????识字擂台赛：比一比，谁最棒！谁是“识字大王”。 （2）?????????小老师教认。（选教、拼音教、组词教。） ?????评选最优秀的小老师奖励一颗智慧星。 （3）?????????开火车（看哪组火车开得又快又好。） （4）?????????猜一猜（奖励小红花。） ?（设立不同层次的目标，让学生在互相交流，互相补充中采用游戏的方式学会认生字，提高识字效率。） 3、???激励朗读，感知内容 （1）?????????听课文录音（闭上眼睛，想象课文内容。） （2）?????????再听课文录音（出示课件，动画演示，整体感知。） （3）?????????学生分角色朗读，体会文中的语言美。 （4）?????????重点指导“猫头鹰飞来了说：对不起，我只会捉老鼠，不会捉虫子。”让学生联系生活，体会“对不起”的语气及这句话中的重音应落在“只会，不会上”。 出示课件补充练习 猫头鹰只会————————，不会————————。 猫头鹰会—————————，不会————————。 喜鹊只会—————————，不会————————。 喜鹊会——————————————————————， 啄木鸟会—————————————————————。 小组内选择喜欢的方式朗读课文。 　　 　　 （5）?????????表演课本剧《啄木鸟》。 ?（采用多种方式朗读课文，感知课文内容，让学生在读中“思”，读中“悟”，体会人物的内心情感。） 4、???疑难问题，合作探究 （1）?????????谁治好了苹果树的病，怎样治好的？（学生回答，带动作表演。） （2）?????????苹果树会对啄木鸟说些什么？（让学生联系生活，放飞思维。） （3）?????????你喜欢谁？是不是啄木鸟最棒？猫头鹰、喜鹊不行吗？ （小组合作，展示搜集到的图片资料。） （4）?????????教师展示课件，让学生明确因功能不同，而各有所长。 （让学生会质疑，培养学生课外学习兴趣，搜集处理信息的能力，突出学生学习的自主性，激励他们进行有创意的表达。） 5、???学习小结 方法归纳：通过多种形式的朗读，感悟人与动物的关系，提高朗读水平。 6、???延伸拓展 实践探索：课后了解你周围的人，他们都有什么本领，谁最棒？ ? ? 第2课时 （一）?????本课目标 会写生字7个，明确人因分工不同而各有所长，树立正确的人生观。 （二）?????教学流程? 1、???课前热身 （1）?????????夺红旗（复习生字、词。） （2）?????????连一连 猫头鹰?????????????????????????????????????树上的虫子 喜鹊???????????????????捉????????????????????老鼠 啄木鸟?????????????????????????????????????树叶和树枝上的虫子 （3）??