第一单元第二章第一节生物和环境关系.docx

人教版《生物学》七年级上册第一单元 第二章《第一节 生物与环境的关系》教学设计【教学目标】（一）知识与技能：1．举例说出影响生物生存的环境因素。2．举例说出生物之间有密切的联系。3．能够选取多方面的实例来描述生物对环境的适应和影响。认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。（二）过程与方法：1．通过探究光对鼠妇生活的影响，体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。2．展示图片资料引导学生分析，归纳出生物与生物之间捕食、竞争和合作等关系。3．通过分析学生课下收集的资料并结合教材中的图片资料，认同生物的形态结构和生活方式是与环境相适应的，认同生物的适应性是普遍存在的。（三）情感、态度与价值观：1．在探究光对鼠妇生活的影响的过程中，培养学生严谨的科学态度，并形成爱护实验动物、爱护大自然的情感。2. 在收集和分析资料的过程中培养学生的合作精神。【教学重点】1．说出影响生物生存的环境因素。2．体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。3．描述生物对环境的适应和影响。【教学难点】1. 对照实验的设计要点。2. 探究活动的组织和实施。【教学准备】学生准备：各小组准备鼠妇10只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板(或透明本夹)，表，笔。教师准备：制作多媒体课件，并准备鼠妇若干只。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时 一、创设情境 导入新课通过上节课的调查，我们知道，生物都是生活在一定环境中的。我们把地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。生物的生活离不开一定的环境。（课件展示不同环境中的生物）那么什么是环境？环境会影响生物的生活吗？让我们将通过实验探究来回答吧。二、自主学习 合作探究活动一：环境中的生态因素（一）问题引导 自主探究学生阅读12-13页内容，思考以下问题，尝试整理归纳环境与生物圈，生态因素与非生物因素、生物因素的关系。1、什么是环境？环境仅仅指生物生活的空间吗？2、P13的图片中，对小麦正常生长有影响的因素有哪些？可分为几类，依据是什么？3、什么是生态因素？生态因素包括哪些？（二）展示交流 点拨提升1、小组展示学习成果，其他小组补充，并提出各自的疑点。2、师精讲点拨：生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在它周围的各种影响因素，有生物的，有非生物的。活动二：探究光对鼠妇生活的影响（一）合作探究 展示交流学生阅读14-16页内容，小组合作进行实验的设计和探究。1、提出问题教师引导学生提出问题：根据你们在抓鼠妇过程中的观察，你认为鼠妇喜欢生活在什么样的环境条件下？提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2、作出假设学生根据抓鼠妇的经验，小组讨论，作出假设：光会影响鼠妇的生活3、制订计划学生阅读教材，以小组为单位讨论确定小组探究计划（1）各小组交流本组计划。（2）教师讲解什么是对照实验、什么是变量，指导学生怎样才能设置阴暗、明亮的环境或潮湿、干燥的环境。同时引导学生讨论：不同对照实验的变量是什么？如何放置鼠妇？如何记录？注意哪些要点才更容易成功？（3）各小组完善计划。4、实施计划学生按照实验方案动手实验并观察记录，教师巡回观察指导。环境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11mi平均值阴暗明亮5、得出结论各小组成员分析处理所得数据，得出结论：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境里。6、表达交流各组发言人展示该组实验探究的过程和所得出的结果，并总结本组在探究中的收获，其他成员可进行补充。各组展示完毕后教师给以合理的评价，并根据各组的气氛、积极程度、方案及结果的合理程度评出优秀组，加以鼓励。（二）精讲点拨 感悟提升1. 这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对鼠妇的生活有影响？你能尝试以其他因素为变量设计对照实验吗？2. 如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？3. 为什么要用10只鼠妇做实验？用一只行吗？4. 为什么要计算全班各组的平均值？5. 实验后应将鼠妇怎样处理？师精讲点拨：1. 总结科学探究的一般步骤：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流2. 对照实验：在研究某个条件（光）对研究对象（鼠妇）的影响时，所进行的除了这种条件（光照情况即明亮、阴暗）不同以外、其他条件（温度、湿度）都要相同的实验叫对照实验。对照实验中研究的那个条件即为变量。3. 实验中减少误差的一些方法。4. 提醒学生：活动结束后，要将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中！ 第二课时一、复习巩固 温故知新1、科学探究的一般步骤是什么？设置对照实验的要点是什么？如何确定变量？2、什么是生态因素？可分为哪两类？举例说明。3、我们上节课探究的光对鼠妇生活的影响，属于哪类因素？影响生物的非生物因素除了光外，还有哪些？怎样影响生物？举例说明。（课件展示水、温度、空气等非生物因素影