香河县2013年英特尔未来教育“核心课程”项目(7.2版)学科教师培训课程安排及目标达成评价记录表.doc

附件4： 香河县2013年英特尔未来教育“核心课程 教师教学活动 24日 张 洪 波 模块1模块2 2．介绍英特尔未来教育项目及其意义和培训目标（20分钟）。 3．介绍英特尔未来教育项目网站的功能，演示其学员注册操作方法，并指导学员完成班级注册（30分钟）。 5．创建学员单元作品集文件夹（20分钟）。 6．课间休息（15分钟）。 7．介绍框架性问题，引导学员做框架性问题设计练习（45分钟）。 8．共享单元计划模板，介绍单元计划的设计思路和方法，并指导学员初步策划设计单元计划（60分钟）。 9．午间休息。 10．共享交流框架性问题（30分钟）。 11．指导学员修订单元计划（30分钟）。 12．“介绍我的单元”演示文稿范例教学（40分钟）。 13．课间休息（15分钟）。 14．指导学员制作“介绍我的单元”演示文稿作品（60分钟）。 15．共享交流“介绍我的单元”演示文稿作品（50分钟）。 16．指导学员填写培训日志（15分钟）。 1.认识英特尔未来教育项目的意义和培训目标。 2．了解英特尔未来教育项目网站，掌握其在线管理与培训系统的功能与操作方法，完成学员班级注册。 3．学员相互认识，形成团队，确保在培训中取得团队的有效帮助。 4．规范创建单元作品集。 5．课间休息。 6．认识框架性问题，了解基本问题、单元问题、内容问题的概念和设计方法，练习设计框架性问题。 7.确定单元主题，初步策划设计创作自己的单元计划。 8．午间休息。 9．相互学习、交流框架性问题设计的思路与步骤。 10．在辅导教师和团队学员指导与帮助下修订自己的单元计划。 11．学习“介绍我的单元”演示文稿的创作技能。 12．课间休息。 13．创作“介绍我的单元”演示文稿作品。 14．相互学习、交流“介绍我的单元”演示文稿作品，初步感受展示个人作品和欣赏他人作品的体验。 15．填写培训日志。 *1.认识英特尔未来教育项目，知道英特尔未来教育项目的意义和培训目标。 *2．掌握项目式教学的设计理念和教学策略。 3．学会在团队中寻求帮助和合作的技能，并从中体验助人与人助的乐趣。 *4．学会并掌握规范创建和管理教学资源的操作技能。 *5．认识框架性问题，掌握设计框架性问题的一般策略和方法。 *6．运用单元计划模板，学会借助框架性问题设计创建教学设计的一般方法。 *7．学会体验合作、共享、交流的策略、方法与技巧，提升设计框架性问题的技能。 *8．学会运用演示文稿方式介绍教学对象的一般方法。 *9．加深体验合作、共享、交流的快乐，掌握展示自己和欣赏他人的技能与方式。 *10．学会填写培训日志，形成培养良好工作与学习习惯的基础。 25日 刘 健 全 模块3模块4 17．搜索引擎使用技能培训教学（30分钟）。 18．指导学员使用搜索引擎查找资料，规范创建“作品引用记录”，并创建个人收藏站点文件夹，有选择地将不同的单元素材存放在相应的单元作品集文件夹中（50分钟）。 19．共享交流：我学会并运用了哪些有效获取网络资源的方法，遇到了哪些困难，哪些网站为我的单元作品提供了好的支持材料（20分钟）。 20．课间休息。（10分钟）。 21．在占有资源的基础上指导学员修订“单元计划”（30分钟）。 22创建学生演示文稿教学（50分钟）。 23．指导学员创建“学生演示文稿”（50分钟）。 24．午间休息。 25．指导学员继续创建“学生演示文稿”（130分钟）。 26．课间休息（15分钟）。 27．创建“学生演示文稿评价工具”教学（25分钟）。 28．指导学员创建“学生演示文稿评价工具”（40分钟）。 29．指导学员修订单元计划中的学习目标和学习过程（20分钟）。 30．组织学员完成1-4模块自评（10分钟）。 16．熟练使用搜索引擎获取单元作品支持材料，并创建“作品引用记录”作品。 17．整理获取的支持材料，删除不适用的素材，将优化后的素材和资源，如：文档、图片、声音、视频、动漫等安放在相应的支持材料文件夹中备用。 18．总结、交流、学习了解、知道获取有用资源的有效方法。 19．课间休息。 20．在占有资源的基础上修订我的单元计划。 21.学习并创建学生演示文稿。 22. 午间休息。 23．继续创建并初步学生演示文稿。 24．课间休息。 25．学习并创建学生演示文稿评价工具。 26．在完成“学生演示文稿”和“学生演示文稿评价工具”两项作品的基础之上修订单元计划中的学习目标和学习过程。 27．完成1-4模块自评。 28．填写培训日志。 *11．学会并掌握使用网络搜索引擎获取教学资源的有效方法。 *12．学会收藏有用网站的一般方法，掌握使用网络获取和分类管理教学资源的基本技能。通过共享、交流，达到较为全面掌握使用搜索引擎有选择地获取有用资源的有效方法的目的。 *13．体验、学习并掌握问题引导、合作探究