余姚市第八中学体育与健康课程实施方案.doc

余姚市第八中学体育与健康课程实施方案 一、高中体育课改的指导思想 坚持“健康第一”，三维教学，发展学生体质、心理和社会适应能力的指导思想，。 二、学校的基本情况：校情分析 1、学生情况：学校现有26个班，高三8个班，高二10个班，高一8个班，学生数为1428人。 2、师资情况：我校体学学科教师配备结构合理，1名高级教师，2名中级教师，初级2名，其中男教师3名，女教师2名。 具体情况：黄勇强 中学高级教师 田径、篮球 夏福传 中学一级教师 三大球、体操 施赞喧 中学一级教师（女） 形体、排球 丁旭锋 中学二级教师 三大球技巧、散打 邵乃儿 中学二级教师（女） 健美、武术、排球 3、体育设备资注情况： 我校现有300米环形田径场，室内球馆一个，篮球球6个，排球场2个，足球场1个，其他设施安24个班一级配备。 三、教学目标 学生学习目标： A、爱好运动，积极参与各种体育运动，基本形成终身体育的意识和习惯，能测试和评估自身体质健康状况。 B、熟练掌握2-3项健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力，掌握常见运动创伤的处理方法。 C、全面发展与健康有关的各种体能，提高运动能力，能选择人体需要的健康营养食品，形成健康的行为习惯。 D、根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪，在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，正确处理竞争与合作的关系，表现出良好的体育道德和精神。 2、学科的建设目标 A、倡导全面、和谐发展的教 B、建立新的课程结构 C、体现课程内容的现代化 D、形成正确的评价观念 E、促进学习方式的变革 四、确定选项学习内容的流程 学生兴趣学习调查 学校可利用的体育资源 教师知识能力结构调查 高一 第一阶段告诉学生怎样上 确定先项学习内容 高二、三怎样上课 2、第二阶段意向表 3、根据意向表分工 4、调节学生项目，学生人数的调整 五、开设的选项内容 高二、高三为男女分班上课，高一为先项教学 田径、体操、排球、篮球、健美操、足球、羽毛球、健康教育 注：田径、体操、健康教育为必选，分别为0.5学分 六、课时安排：教室安排情况 2006年9月体育课程表（初稿） 节数 一 二 三 四 五 3 高一2、4、6、8 4 高一2、4、6、8 高二5、7、10 高一1、2、3、4 高二1、2、3 5 高二1、2、3 高三2、4 高二2、4 高三5、6、7、8 6 高二4、8 高三1、3 高二6、9 高三1、3 7 高一1、2、3、4 高二6、9 高三5、6、7、8 高二5、7、10 高三2、4 8 高二课外活动 课外活动（高三） 高一课外活动 教师任课表 姓名 高三 高二 高一 艺课时数 黄勇强 2 4 6 夏福传 8 4 12 施赞喧 4 4 4 12 丁旭锋 6 4 10 邵乃儿 4 4 4 12 七、教学组织形式与管理 学习走班制——高一年级打破班级制，实施以学习内容组织基本教学班，高二、高三男女分班制。 集体专项备课组——以选项内容为依据的专项整体备课。 管理守勤制——教师与体育骨干做守勤工作 八、模块教学方案的建构 田径、体操、健康教育、篮球、排球、健美操与羽毛球 模块目标 运动参与 运动技能 身体健康 心理健康 社会适应 篮球 田径 排球 体操 健美操 羽毛球 健康教育 教学计划 教学计划 教学计划 教学计划 教学计划 教学计划 教学计划 学分制定 九、教学评估 1、学分评定：18课时为1分 采用过程性评价，发展性评价，运动技能学习评价，运动技能评价相结合。 2、教学效果 通过学生体质监测获取数据，并进行对比分析，建立学生体质管理系统（数据库查询系统） 十、实施选项教学存在的问题和建议  高一篮球（女）模块教学计划 夏福传 2007年3月 篮球模块教学全年教学工作计划 教材类别 学时 第一学期 第二学期 时数 课次 时数 课次 体育基础知识 10 5 5 5 5 跑 快速跑 10 2 4 2 4 耐久跑 2 4 2 4 接力跑 1 2 障碍跑 1 2 跳跃 急行跳远 3 1.5 3 急行跳高 1.5 4 投掷 铅球 2 2 4 选项教学 篮球 34 17.5 24 16.5 22 机