小学语文课本中的寓言故事教案设计.doc

小学语文课本中的寓言故事教案设计

TOC\o1-2\h\u11515第一章小学语文课本寓言故事的重要意义 1

24545第二章以《亡羊补牢》为例看寓言故事内容 1

24827第三章寓言故事教案设计的特点剖析 2

25148第四章我对寓言故事教案设计的独特看法 2

6914第五章从教学实践看寓言故事教案的优势——引用实例 2

7297第六章寓言故事教案设计中的不足与改进之处 3

12346第七章结合寓言故事教案设计谈对小学语文教学的启发 3

6493第八章对小学语文寓言故事教案设计的展望 4

第一章小学语文课本寓言故事的重要意义

寓言故事在小学语文课本里那可是相当重要的呢。从知识的获取来说，寓言往往有着简洁的文字，却能表达深刻的道理。就像《揠苗助长》这个故事，简单几句话就把农夫急于求成，违反事物发展规律的行为展现得淋漓尽致。孩子们在阅读这个故事的过程中，能够轻松理解其中的字词，同时也学会了一种新的表达形式。从思想教育的角度看，寓言故事是很好的道德教材。《狼和小羊》的故事，让孩子们明白在面对强者的无理指责时，要勇敢地去抗争，同时也懂得了邪恶势力的本质是贪婪和凶残。在培养思维能力方面，寓言故事充满了丰富的想象和独特的逻辑。例如《刻舟求剑》，故事中的主人公按照刻板的方式去寻找宝剑，这就引导孩子们去思考问题要灵活多变，不能墨守成规。寓言故事就像一把钥匙，打开了孩子们认知世界、理解道理、锻炼思维的大门。

第二章以《亡羊补牢》为例看寓言故事内容

《亡羊补牢》是小学语文课本里很经典的一则寓言。故事内容很简单，从前有个人养了几只羊，一天早上他发觉少了一只羊，原来是羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进来把羊叼走了。邻居劝他赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿，可他觉得羊已经丢了，修羊圈也没用了。结果第二天又少了一只羊，这个时候他才后悔，赶紧把羊圈修好了，从那以后，他的羊再也没有丢过。这个故事的原文描述很生动，比如“亡羊而补牢，未为迟也”这样的表述，用很直白的语言告诉我们，出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。这个故事里的人物形象鲜明，养羊人开始的侥幸心理和后来的幡然醒悟对比强烈。而那几只羊则是无辜的受害者形象，狼则是造成损失的外部威胁。这样简单的故事结构和生动的人物形象，很容易让小学生理解故事背后的道理，那就是犯了错误，遭到挫折，这时候如果及时补救还来得及。

第三章寓言故事教案设计的特点剖析

寓言故事教案设计有不少独特的特点。首先是目标的明确性。在设计教案时，要清楚地确定通过这则寓言故事让学生掌握哪些知识和道理。比如在教授《掩耳盗铃》这个寓言时，目标就可以设定为让学生理解故事中的生字词，能够复述故事内容，并且明白自欺欺人的行为是愚蠢的。其次是教学方法的多样性。可以采用情境教学法，像把《守株待兔》的故事场景重现，让学生扮演农夫和兔子，在角色扮演中感受农夫的侥幸心理。还可以运用问题引导法，在讲解《叶公好龙》时，问学生“叶公真的喜欢龙吗？从哪里看出来的？”这样能激发学生的思考。再者是对寓意理解的深度挖掘。对于《滥竽充数》这个寓言，不能仅仅停留在南郭先生混在乐队里充数的表面故事，还要引导学生思考在生活中有没有类似滥竽充数的现象，从而加深对寓意的理解。最后是教学评价的多元性，不仅要看学生对故事的背诵和字词的掌握，还要看他们能否在生活中运用寓言里的道理。

第四章我对寓言故事教案设计的独特看法

我觉得在寓言故事教案设计里，一定要注重与生活实际的联系。比如说在教《郑人买履》这个寓言的时候，就可以让学生想一想自己生活中有没有像郑人那样刻板、不知变通的情况。是只按照计划做事，而不顾实际情况发生了变化呢？还可以在教案设计里加入拓展环节。像在学完《画蛇添足》之后，让学生自己创作一个类似的寓言故事，把多余的动作或者行为通过故事展现出来。而且我认为在教案设计时，要多给学生自主表达的机会。例如在学习《狐假虎威》的时候，先让学生自己读故事，然后说说自己对狐狸和老虎的看法，不管是觉得狐狸聪明还是狡猾，都让学生有机会说出自己的观点，这样能更好地激发学生的学习兴趣，也有助于他们对寓言寓意的深入理解。

第五章从教学实践看寓言故事教案的优势——引用实例

在实际的教学实践中，寓言故事教案有着诸多的优势。就拿《鹬蚌相争》这则寓言来说吧。在教案设计中，我先让学生自由朗读故事，然后分组讨论鹬和蚌为什么会相争。学生们通过阅读原文“蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙”，明白了是鹬想吃蚌肉才引发了矛盾。接着我按照教案中的设计，引导学生思考这个故事的寓意。学生们在讨论后得出如果双方争执不下，互不相让，只会让第三者得利的结论。从这个过程中可以看出，寓言故事教案能很好地激发学生的自主思考能力。而且由于寓言故事短小精悍，学生们能够