2016苏教版一年级上册语文第四单元.docx

课 堂 教 学 教 案2016年 11 月 21日教材 第四章 第 识字5 节/课 第 1 课时（总70 课时）课题识字5课型新 授课标要求学习用普通话正确、流利地朗读课文。在阅读中积累词语。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构学习目标1.会认会写5个一类字，认识8个二类字。2.仔细观察图画，借助图中描绘的事物理解字词。3.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教 学重、难点学会本课生字。教 学准 备课件、挂图,生字卡片 教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动备 注一、看图导入小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘吧！二、看图学词1．出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？2. 生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本，他们到哪儿去找昆虫呢？3. 在学生交流的基础上出示词语。三、读准字音，归类读词1. 指导自读，出示生字词。2．指名认读生字、正音。3．分小组读，齐读。4．指导用“采、田”口头扩词。四、指导书写1．出示笔顺图：学生根据笔顺图练习书空。2．教师范写。3. 指导学生描红，仿影写生字。4. 学生作品展示，评议。学生观察图片，明确学习内容。学生根据图片交流讨论学生交流汇报学生自由认读生字词开火车认读小组比赛读，齐读学会口头扩词学生根据笔顺图自由练习书空学生描红、仿写作 业设 计1、练习朗读课文2、完成习字册中相应部分3、口头扩词板 书设 计识字5观察 采集 昆虫教 学反 思 课 堂 教 学 教 案 2016年 11月21日教材 第 四 章 第 识字5 节/课 第 2 课时（总71 课时）课题识字5课型新 授课标要求学习用普通话正确、流利地朗读课文。在阅读中积累词语。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构学习目标1.会认会写5个一类字，认识8个二类字。2.仔细观察图画，借助图中描绘的事物理解字词。3.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教 学重、难点能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。教 学准 备课件、挂图,生字卡片 教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动备 注一、复习巩固旧知。1．读生字、新词卡片。2．指名书空“采”、“田”的笔顺。二、继续看图学词语。1．假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？2．指导学生小声借助拼音自读生字词。指名认读、正音。3．认识昆虫。⑴出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂亮。⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是通过翅膀的磨擦产生的。⑶哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。三、诵读韵文1．归类读韵文。2．指导齐读，边读边想大自然的美景。3．指导背诵课文，边背边想象。四、指导书写1．教学生字“林、花、牛”。2．学生根据笔顺图说笔顺。3．记忆字形。“牛”是独体字；“林”是左右结构的字，第四笔是点；“花”是上下结构的字，最后一笔是竖弯钩。4. 教师范写，学生书空，描红、仿写。开火车练读词语学生书空“采”“田”笔顺学生看图回答问题学生借助拼音自读生字词学生听老师讲解，了解标本的制作学生交流讨论认识蜻蜓是益虫学生练读韵文学生齐读韵文背诵课文，边背边想象学生认读生字学生说笔顺学生明确生字的规范书写方法学生练习书写作 业设 计1、背诵课文2、完成补充习题中相应部分3、练习书写本课生字板 书设 计识字5观察 采集 昆虫田野 树林 花丛螳螂 蚂蚁 蟋蟀蝴蝶 天牛 蜻蜓教 学反 思 课 堂 教 学 教 案2016年 11 月22日教材 第 四 章 第 识字6 节/课 第 1 课时（总 72 课时）课题识字6课型新 授课标要求学习用普通话正确、流利地朗读课文。在阅读中积累词语。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。学习目标1、学会本课生字和由这些生字组成的词。2、能按笔顺描红。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣。教 学重、难点读准词语。教 学准 备课件、挂图,生字卡片 教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动备 注一、创设情境1、看图提问，小朋友们，图上画的是什么地方呀？2、你们觉得图上的景色美不美？今天我们就一同去大海边领略一下大海的风光吧！二、指导看图，练习说话1、谁来说说海边有些什么？相机出示：沙滩?贝壳?脚丫。想象走在沙滩上会有什么感觉？贝壳是什么样的？海边的脚丫是谁的？?2、那么在海面上又有什么呢？相机出示：海风?海鸥?浪花。 3、你觉得大海美吗？为什么？三、继续看图学文。1、看图：满载而归的渔船上装满了什