第7课《群鹤翔空》课件 北京课改版.ppt

* 7 群鹤翔空 第二单元 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情 境 导 入 返回 情境导入 返回 学习目标 1.?展开联想与想象，激活文中的插图来学习文中生动形象的描写，激发学习语文的乐趣。 2.??感受文中三幅画面的不同美以及群鹤间高度的集体主义精神。 江口涣(1887～1975)，日本小说家，评论家。代表作品有《海上浮舟》、《火山下》、《新娘子和一匹马》等。 作者简介 整体感知 返回 字词积累 返回 煦 翌日 揭晓 警戒 伫立 悠然 翱翔 脖颈 鸿毛 旋涡 绮丽 袭击 剽悍 凝眸 脊背 苍穹 （xù） （yì） (jiē xi?o) (jiè) （qióng） (zhù) (yōu） （áoxiáng） （g?ng） （jù） （hóng） （xuán wō） （q?） （bēng kuì） （xí） （piāo hàn） （níng móu） （j?） 飓风 崩溃 听课文朗读，思考文章的结构，以及观看鹤群部分写了鹤群的哪几个场景? 理清思路 返回 返回 第一部分（ 1-3 ）：谈论群鹤 群鹤翔空（4-12） 鹤鹰激战（13-20） 同伴救助（21-28） 第三部分（29-30）：祝福群鹤 第二部分（4-28 ）：观看群鹤 自主探究 返回 找出文中表现鹤群飞翔于空中细节描写的语句 合作探究 研读课文 返回 群鹤的特点体现在一个“美”字上，分析群鹤“美”的不同表现形式。 返回 一字形的横队 单列纵队 圆形队 队形美 姿态美 变化美 啼声美 颈向前，双足笔直向后 轻盈飞扬 方向变化 高度变化 啼声悠扬，响彻天空 美 外在美 内在美 团队精神 群鹤翔空 鹤鹰激战 同伴救助 写法品析 返回 1.层次分明而又重点突出地记述鹤群翔空的全过程。 作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群变为一缕长长的细丝向北飞去为止，写了自己观察到的鹤群翔空的全过程。其中鹤鹰之战是重点，分为战前，战斗，战后，三个层次。写战前又有两个层次，前一层写一字形横队的飞翔貌，后一层写变换方向，成单列纵队，向右旋转成圆形队盘旋貌。战后，也分两层，一层是护送，一层是远飞。层次分明而又重点突出地记述鹤群翔空的全过程，在作者是一饱眼福，让读者也感到很大的满足。 2.无论群体还是个体，无论是整齐划一、迅速变化还是混战一团的情景，都描摹得形神逼肖。 作者的笔很有表现力，鹤群翔空的各种丰姿都状写得宛然可见。例如写鹤飞翔前进貌：“它们一律将长颈伸向前方……实在是无可言喻。” 一个句子就是一幅优美的画。或者说，跟我们从画上见到的一模一样。作者善于抓住这种美姿的特点来写。又如写盘旋的圆形队： 返回 “上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛……每一只鹤都一点一点冉冉高飞。” 圆形队飞旋而上，比一字形横队难写得多，作者运用比喻，生动地再现了这难以形容的景象。最难写的是鹤鹰之战，作者从光彩、形状这样两个方面状写激战场面： “鹤分为几群……上下左右飞舞，光莹莹耀眼。” 这里写了双翅，似乎每只鹤都清晰可见，写了鹤群，似乎群群都清晰，整个鹤群在纷纭的激战中显得清晰可辨。 返回 作者在这个故事中寄托了这样一些深意：鹤群具有可贵的群体意识，只要任何一只鹤被伤害，就是对整个鹤群的侵犯，鹤群就会团结一致，不管来敌多么剽悍，也要作殊死的搏斗。鹤群爱护每一只鹤，决不遗弃任何一只鹤，它们会千方百计救护受伤的同伴。这种精神，人类应该好好学习。 课文小结 返回 返回 布置作业 有些动物的精神着实让我们人类佩服，请结合你对动物世界的了解，发现哪些动物具有团结协作的集体精神？ *