第五章环境与发展单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二.docx
第五章环境与发展单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第五章环境与发展单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修二
设计思路
本单元以“第五章环境与发展”为主题，通过分析人与自然的关系，引导学生认识环境问题及其对人类社会的影响。课程设计以地理学科核心素养为导向，以培养学生地理实践力和人地协调观为目标。通过结合教材内容，引导学生探究环境问题的成因、影响及解决方案，提高学生分析问题和解决问题的能力。
核心素养目标
培养学生对地理环境的观察、分析和综合能力，增强其人地协调观念。通过探究环境与发展关系，提升学生的地理实践力，包括野外调查、数据分析等技能。同时，培养学生环保意识和可持续发展理念，促进其形成对自然环境的尊重和保护态度。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本单元学习前，已具备基本的地理知识，包括地球的组成、自然环境的特征以及人类社会的基本发展历程。他们能够识别地图、理解基本的地形地貌和气候类型，并有一定的环境意识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对环境与发展主题具有较高的兴趣，尤其是随着环保意识的提升，学生对环境问题更为关注。学生具备较强的逻辑思维和抽象思维能力，但部分学生可能对复杂的环境问题理解存在困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于团队合作学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习过程中可能对环境问题的复杂性和系统性理解不足，难以将所学知识与实际生活相联系。此外，对于环境与发展之间的关系，学生可能存在观念上的误区，例如过分强调经济发展而忽视环境保护。解决这些困难需要教师引导学生在实践中思考，通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生形成正确的环境与发展观念。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合实例，清晰讲解环境与发展理论，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕环境问题展开讨论，鼓励表达个人观点，培养批判性思维。
3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析环境问题，提高解决实际问题的能力。
教学手段：
1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体素材，直观展示环境与发展相关内容。
2.地理信息系统（GIS）软件：运用GIS技术，分析环境数据，增强学生的地理实践力。
3.野外考察：组织学生进行实地考察，增强对环境问题的感性认识。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于环境污染和生态破坏的纪录片片段，引发学生思考。
2.提出问题：观看后，引导学生思考“环境问题对人类生活有哪些影响？”
3.引导学生讨论：分组讨论，各小组分享观点，教师总结并引入本节课主题。
二、讲授新课（15分钟）
1.环境与发展概述（5分钟）
-讲解环境与发展的关系，强调人类活动对环境的影响。
-引导学生认识环境问题的种类和表现形式。
2.环境问题的成因（5分钟）
-分析环境问题的成因，包括人口增长、资源消耗、技术发展等因素。
-结合实例，让学生了解环境问题产生的原因。
3.环境问题的解决途径（5分钟）
-介绍国内外解决环境问题的成功案例。
-引导学生思考如何采取有效措施解决环境问题。
三、巩固练习（15分钟）
1.课堂练习（10分钟）
-分发练习题，要求学生独立完成，教师巡视指导。
-练习题包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课重点内容。
2.小组讨论（5分钟）
-将学生分成小组，讨论如何在实际生活中践行环保理念。
-各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂提问（10分钟）
1.提问环节（5分钟）
-针对练习题和小组讨论内容，随机提问学生，检查学生对知识的掌握程度。
-鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心。
2.知识拓展（5分钟）
-针对学生在课堂上的疑问，进行知识拓展，引导学生深入思考。
五、师生互动环节（10分钟）
1.创新教学：教师以提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和主动性。
2.学生展示：鼓励学生展示自己的学习成果，分享环保实践经验。
3.教师点评：对学生的表现给予肯定和指导，帮助学生提高综合素质。
六、课堂小结（5分钟）
1.回顾本节课重点内容，强调环境与发展的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为可持续发展贡献力量。
七、课后作业（5分钟）
1.布置作业：要求学生收集关于环境问题的相关资料，撰写一篇短文。
2.强调作业要求，提醒学生注意字数和格式。
教学过程共计45分钟，教师需根据实际情况调整教学节奏，确保教学效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-环境保护相关的法律法规和政策文件，如