学前儿童认知故事征文.doc

学前儿童认知故事征文

TOC\o1-2\h\u14973第一章走进学前儿童认知故事的奇妙世界 1

5820第二章《小红帽》：经典故事中的认知元素 1

1711第三章故事内容剖析：情节与角色的魅力 1

22833第四章我的独特感受：学前儿童认知故事的意义 2

10567第五章从故事中汲取的教育启示：引用实例为证 2

5667第六章故事对学前儿童认知发展的深度影响 2

23661第七章与其他儿童故事的对比：认知教育的独特性 3

13924第八章总结与对学前儿童认知故事的展望 3

第一章走进学前儿童认知故事的奇妙世界

学前儿童认知故事就像是一把神奇的钥匙，能开启孩子们心灵的大门。这些故事充满了奇幻的想象和简单却深刻的道理。比如《三只小猪》这个故事，几乎每个孩子都听过。它用生动的情节描绘了三只小猪盖房子的不同方式，有的用稻草，有的用木头，有的用砖头。孩子们在听这个故事的时候，就开始认知不同的建筑材料以及它们的牢固程度。故事里大灰狼吹房子的情节，更是充满了紧张刺激的氛围，让孩子们的情绪情节起伏。这就是学前儿童认知故事的奇妙之处，它能在不知不觉中让孩子们学到很多知识，无论是关于生活常识、品德，还是对世界的初步认知。

第二章《小红帽》：经典故事中的认知元素

《小红帽》是一个经典的学前儿童认知故事。这个故事里有很多认知元素。首先是对人物的认知，小红帽这个形象可爱又善良，孩子们能轻易地记住她的特征，红帽子、小篮子。还有大灰狼，它代表着邪恶，那狡猾的模样通过故事的描述能清晰地展现在孩子们面前。在情节方面，小红帽走在森林里的路线，从家到外婆家，途经的树林、花丛等场景，让孩子们对空间和环境有了一定的认知。例如故事里描写小红帽看到路边的野花很漂亮，就像现实生活中孩子们看到美丽的花朵会产生好奇一样。这有助于他们了解自然环境中的事物。而且小红帽与大灰狼的对话，也包含了一些人际交往中的元素，如小红帽轻易相信大灰狼的话，这可以让孩子们知道不能随便相信陌生人。

第三章故事内容剖析：情节与角色的魅力

拿《拔萝卜》这个故事来说吧。情节非常简单却十分吸引人。老公公种了一个大萝卜，萝卜长得很大，老公公去拔，拔不动，于是叫来了老婆婆，两个人一起拔还是拔不动，然后又依次叫来了小姑娘、小狗、小猫，最后大家一起齐心协力把萝卜拔了出来。这个情节充满了节奏感，一个接一个的角色加入，让故事像是一首欢快的乐曲。从角色方面看，每个角色都有自己的特点。老公公的年迈，老婆婆的慈祥，小姑娘的活泼，小狗的可爱，小猫的机灵。孩子们在听故事的过程中，能通过角色的行为和对话，感知到不同的人物性格。比如老公公拔萝卜时的努力，小猫小狗加入时的欢快劲儿。这些情节和角色就像磁铁一样，紧紧吸引着孩子们的注意力，让他们沉浸在故事的世界里。

第四章我的独特感受：学前儿童认知故事的意义

我觉得学前儿童认知故事对孩子的成长有着不可估量的意义。我曾经给邻居家的小朋友讲《神笔马良》的故事。当我讲到马良用他的神笔画出各种东西来帮助穷人的时候，小朋友的眼睛里充满了惊奇和向往。这个故事让孩子认识到了善良和乐于助人的美好品质。而且，通过马良画画就能成真的情节，也激发了孩子的想象力。在现实生活中，孩子可能会拿起画笔，尝试去画出自己心中的美好事物，就像马良一样。学前儿童认知故事就像是一个个小小的种子，种在孩子们的心田，慢慢地生根发芽，影响着他们的价值观、想象力和对世界的认知方式。

第五章从故事中汲取的教育启示：引用实例为证

《孔融让梨》这个故事就是一个很好的教育实例。故事中孔融在分梨的时候，把大梨让给了哥哥和弟弟，自己拿了最小的梨。这看似简单的一个举动，却蕴含着深刻的教育启示。我见过一个幼儿园的场景，老师在讲完这个故事后，拿出一些小点心分给小朋友们。有个小朋友就主动把最大的一块点心递给了旁边的小伙伴，并且说：“我要像孔融一样。”这表明孩子们从故事中汲取到了谦让的美德。故事中的道德教育不是生硬的说教，而是通过生动的情节和角色的行为，潜移默化地影响着孩子。它教会孩子们如何与人相处，如何在生活中做出正确的道德选择。

第六章故事对学前儿童认知发展的深度影响

以《白雪公主》为例，这个故事对学前儿童的认知发展有着多方面的深度影响。在故事里，白雪公主的美丽善良与皇后的嫉妒狠毒形成了鲜明的对比。孩子们在听故事的过程中，开始对美丑善恶有了更深刻的认知。而且，故事中的七个小矮人，他们各自的性格特点和生活方式，比如小矮人们住在森林里的小木屋，每天挖矿为生，这让孩子们对不同的生活方式和职业有了初步的认识。白雪公主在森林里与小动物们相处和谐，也让孩子们懂得了人类与动物可以友好共处。这种深度的影响是在孩子们愉快地听故事的过程中慢慢渗透的，就像春雨滋润大地一样，悄无声息却又十分有效