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寓言故事解读儿童学前教育征文

TOC\o1-2\h\u123第一章走进寓言故事与学前教育的世界 1

32694第二章解析经典寓言故事的学前教育内涵 1

13332第三章从寓言故事看儿童品德塑造 2

3196第四章寓言故事对儿童思维发展的独特作用：我的感悟 2

16300第五章儿童学前教育中的寓言故事教学：现实状况 2

23057第六章以《伊索寓言》为例看寓言的教育价值 3

29551第七章让寓言故事在学前教育中绽放光彩：我的建议 3

8287第八章总结：寓言故事与学前教育的深度融合 4

第一章走进寓言故事与学前教育的世界

寓言故事就像是一把神奇的钥匙，能开启孩子们幼小的心灵之门。在学前教育这个重要的阶段，寓言故事有着不可替代的地位。比如说《安徒生童话》里的故事，虽然它不完全是寓言，但其中也包含着很多富有教育意义的情节。像《丑小鸭》的故事，孩子们在听的时候，会被丑小鸭的遭遇所吸引。那只可怜的丑小鸭，因为长得和别的小鸭子不一样，被排挤、被欺负。可是它没有放弃，最后变成了美丽的白天鹅。这个故事就在无形之中走进了孩子们的世界，让他们感受到了坚持和自我认同的力量。学前教育的目的不仅仅是让孩子们学到知识，更是要让他们在情感、价值观等方面得到正确的引导，而寓言故事正好能满足这一需求。它们以生动有趣的方式，将生活中的道理传递给孩子们，让孩子们在听故事的过程中，慢慢去理解什么是对的，什么是错的。而且寓言故事里丰富的想象和奇幻的情节，也能极大地激发孩子们的好奇心和想象力，为他们的学前教育增添一抹绚丽的色彩。

第二章解析经典寓言故事的学前教育内涵

很多经典寓言故事都蕴含着深刻的学前教育内涵。就拿《狼和小羊》这个伊索寓言来说吧。故事里的狼是一个蛮不讲理的形象，它找各种借口想要吃掉小羊，而小羊是那么的弱小无助。“狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：‘你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？’小羊吃了一惊，温和地说：‘我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。’”从这个情节中我们能看到，小羊虽然弱小，但是它很诚实，也懂得讲道理。这个故事可以教育学前儿童要诚实，遇到事情要讲道理，不能像狼一样蛮不讲理。同时也让孩子们知道，在面对比自己强大的坏人时，要学会保护自己。它的内涵不仅仅是简单的善恶之分，更包含着如何与人相处，如何在危险面前应对等多方面的教育意义，对于学前儿童来说，是一种很好的品德和智慧的启蒙。

第三章从寓言故事看儿童品德塑造

寓言故事在儿童品德塑造方面有着独特的作用。以《掩耳盗铃》为例，故事中的人想要偷铃铛，以为捂住自己的耳朵，别人就听不到铃铛的响声了。“范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。”这种自欺欺人的行为是非常愚蠢的。在学前教育中，通过这个故事可以让孩子们明白诚实是一种非常重要的品德。不能像故事中的人一样，以为自己看不到听不到，别人也同样如此。我们可以引导孩子们在日常生活中，比如在玩游戏的时候，如果不小心做错了事情，要勇敢地承认，而不是试图掩盖。再比如在和小伙伴相处时，不能欺骗对方，要真诚相待。这样的寓言故事就像一面镜子，让孩子们在故事中看到不好的行为，从而在自己的生活中避免类似的行为，逐渐塑造良好的品德。

第四章寓言故事对儿童思维发展的独特作用：我的感悟

我深刻地感受到寓言故事对儿童思维发展有着独特的作用。记得小时候听过《刻舟求剑》的故事，“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：‘是吾剑之所从坠。’舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”这个故事表面上看起来很简单，但对于儿童思维的启发却很大。在学前教育阶段，孩子们的思维正处于发展的初期。这个故事可以让孩子们开始思考事物是在不断变化的这个概念。剑掉在水里，船在移动，但是掉剑的位置相对于岸边是在变化的，而那个人却按照船上的标记去寻找剑，这是一种僵化的思维。通过这个故事，孩子们可以逐渐明白，看待问题不能一成不变，要情况的变化而改变自己的思考方式。这对于他们今后在解决数学问题、处理人际关系等方面都有着重要的思维奠基作用。同时寓言故事里充满奇思妙想的情节也能够激发孩子们的想象力，让他们的思维更加活跃，不再局限于现实中的事物。

第五章儿童学前教育中的寓言故事教学：现实状况

在当前的儿童学前教育中，寓言故事教学存在着各种各样的状况。在很多幼儿园里，寓言故事确实是教学内容的一部分。老师会在课堂上给孩子们讲述《三只小猪》的故事。三只小猪离开家去外面闯荡，各自盖房子，老大盖了草房子，老二盖了木房子，老三盖了砖房子。大灰狼来了之后，草房子和木房子都不堪一击