第26课《诗词五首》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级上册.docx
第26课《诗词五首》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册
主备人
备课成员
设计思路
本课《诗词五首》以统编版语文八年级上册为依据，紧密围绕古诗文的鉴赏与理解展开。通过引导学生品读、背诵、赏析五首经典诗词，培养学生对古典文学的兴趣，提高文学素养。教学设计注重启发式教学，结合多媒体手段，激发学生思维，培养自主学习能力。
核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力，培养学生对古典诗词的审美感知和审美评价。
2.增强文化理解，引导学生体会诗词中蕴含的传统文化和民族精神。
3.培养语言运用能力，通过诗词学习，提高学生的语言表达和文字运用水平。
4.增强审美情趣，激发学生对美好事物的追求和热爱，提升人文素养。
教学难点与重点
1.教学重点：
-理解诗词内容：通过分析《登高》、《静夜思》等诗，引导学生理解诗人的情感和意境，把握诗词的主题。
-鉴赏诗词语言：以《望岳》为例，指导学生品味诗句中的修辞手法和炼字技巧，提高语言鉴赏能力。
-体会诗词风格：通过对比《江雪》和《题临安邸》等诗，让学生感受不同诗人的风格特点。
2.教学难点：
-情感体验的共鸣：帮助学生理解古代诗人的情感，尤其是对《泊船瓜洲》中诗人思乡之情的把握，需要引导学生结合自身经历进行情感共鸣。
-诗意理解与表达：对于《夜泊牛渚怀古》等诗，学生往往难以理解诗中的意境和情感，需要教师引导他们通过想象和联想来体会诗意。
-诗词背景知识的拓展：在讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》时，学生可能对诗人所处的历史背景了解不足，需要教师提供相关历史资料，帮助学生更好地理解诗词。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：用于介绍诗词背景和作者生平，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入分析诗词内容，培养批判性思维。
3.演示法：利用PPT展示诗词原文和译文，增强直观感受。
教学手段：
1.多媒体辅助：运用PPT展示诗词原文、注释、背景资料等，丰富教学内容。
2.音频资源：播放经典诗词朗诵音频，提升学生的音韵感受和情感体验。
3.网络资源：利用网络平台拓展诗词相关知识，引导学生自主学习。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放一段古典音乐，引导学生进入古典诗词的氛围，提出问题：“同学们，你们能从音乐中感受到什么？”
-回顾旧知：提问学生：“我们之前学过哪些诗词？它们给我们留下了什么印象？”
-导入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题：“今天，我们将一起走进《诗词五首》，感受古人的智慧与情感。”
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：
a.介绍五首诗词的作者、背景和主题。
b.分析诗词的意象、修辞手法和语言特点。
c.通过对比阅读，让学生体会不同诗人的风格差异。
-举例说明：
a.以《登高》为例，讲解如何通过诗句体会诗人的孤独与忧愁。
b.以《静夜思》为例，分析诗句中的意象和情感表达。
-互动探究：
a.分组讨论，让学生就某一首诗词进行深入分析。
b.邀请学生分享自己的理解，教师进行点评和补充。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：
a.学生根据所学知识，尝试背诵一首自己喜欢的诗词。
b.学生创作一首小诗，表达自己的情感和想法。
-教师指导：
a.教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。
b.针对学生的创作，给予鼓励和指导。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调诗词鉴赏的方法和技巧。
-引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中。
5.作业布置（约5分钟）
-布置课后阅读任务，要求学生阅读《诗词五首》中的任意一首，并撰写一篇读后感。
-鼓励学生课后查找相关资料，了解诗人的生平和创作背景。
（注：以下为详细的教学过程，包括每个环节的具体步骤和时间分配）
1.导入（约5分钟）
-播放古典音乐，提问：“同学们，你们能从音乐中感受到什么？”
-学生回答后，教师总结：“音乐让我们感受到古典文化的韵味，今天我们将通过诗词来进一步感受古人的智慧与情感。”
-回顾旧知：“我们之前学过哪些诗词？它们给我们留下了什么印象？”
-学生分享自己的感受和记忆，教师总结：“诗词是中华民族的瑰宝，它承载着丰富的情感和深厚的文化底蕴。”
-导入新课：“今天，我们将一起走进《诗词五首》，感受古人的智慧与情感。”
2.新课呈现（约30分钟）
-介绍五首诗词的作者、背景和主题：
a.《登高》：唐代诗人杜甫创作，表达了诗人对国家命运的忧虑和对个人命运的感慨。
b.《静夜思》：唐代诗人李白创作，描绘了诗人在夜晚思念家乡的情感。
c.《望