一上第七单元认识钟表.doc

PAGE  PAGE 17 【单元教学设计】 设计人：从化区江埔街下罗小学: 黄碧怡 课题：义务教育课程标准实验教科书《数学》 一年级上册第七单元《认识钟表》 一年级上册《认识钟表》单元总体设计 【学情分析（和注意问题）】 钟表在日常生活中都经常接触，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育也并不陌生，只要教师结合生活实际加以指导，学生是能够感知整时整刻的。 注意问题如下： 因为一年级学生对钟表的认识浅显，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。在教学过程中教师应关注每个学生的学习，对学习有困难的学生更多关爱和帮助。要注意了解他们的困难所在，有针对性地进行辅导，多给他们练习的机会，帮助他们树立学习的信心，尽快达到教学目标。 【教材分析（和整合）】 《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的内容。本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。如让学生留心观察自己几时起床、几时吃早饭、几时上学、几时吃午饭、几时吃晚饭、几时睡觉等等，在应用中逐步养成按时作息的良好习惯。这一单元的教学是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。 本单元教材在编排上有以下几个特点： 1、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。学生在日常生活中经常接触钟表，每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行。教材注意从学生的这些生活经验出发，设计了“小红起床”“小明的一天”“快乐的周末”等生活情景，让学生在生动具体的情景中学习数学。 2、渗透接近整时的内容。 在日常生活中人们经常会用到“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概的时间，教材在第87页第6题渗透了这一内容。通过让学生照样子说一说，不仅可以深化学生对整时的认识，而且也为将来认识几时几分做了铺垫。 具体内容安排如下： 例题内容例1认识钟表（一）认识钟表的组成部分，会认、读、写整时。例2认识钟表（二）准确读出钟面上的整时；会认如“过1时是几时，快8时了，9时刚过”的钟面。【学段目标分析】 1、能认识钟表，了解24 记时法； 2、结合自己的生活经验，体验时间的长短； 3、能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 【单元目标】 1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵时间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力。 【单元教学课时安排（节数、课型和相关性分析）】 课时教学内容课型教 学 目 标第一课时认识钟表（一）新授课1、知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时和整时的两种写法。 2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 3、活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。第二课时认识钟表（二）练习课1、使学生复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。 2、正确认识整时和记录整时、找准如“快8时了，9时刚过”的钟。 3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。第三课时认识钟表的整理与复习整理复习课1、使学生复习钟面，时针、分针及钟面上数字的相关知识。 2、让学生结合生活经验复习看整时和大约几时。 3、培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 2015学年从化区下罗小学 一年级 上 册数学科备课记录表 第七单元《认识钟表》目标分析 学段教学目标（课程标准）【《课程标准》第17页“常见的量”】 能认识钟表，了解24 记时法； 结合自己的生活经验，体验时间的长短； 能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。学期教学目标（教师用书）【《教师用书》第 2页“教学目标”】 初步认识钟表，会认识整时； 通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。单元教学目标（教师用书）【《教师用书》第171页“教学目标”】 结合生活经验，使学生会认、读、写整时。 培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 培养学生的观察能力。 第 七单元第 1 课时 课型： 新授 课 备课人： 黄碧怡 知识点认识钟表（一）分解认识钟表的组成部分，知道时针、分针及