三年级数学上册单元教案-第8单元 认识小数-北师大版.pdf

第8单元认识小数

第1课时文具店

阂教学设生

【教学内容】

教材第80^81页小数的初步认识。

【教学目标】

1.结合“文具店”的具情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写

简单的小数。

2.结合具的情境，能把几元几角几分的人民币的币值用以“元”为单位的小数表示，

也能把以“元”为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

3.感受小数在日常生活中的广泛应用，会数学与日常生活的密切联系。

【教学重点】

结合“文具店”的具情境，借助元、角、分初步理解小数的意义,能认、读、写简单

的小数。

【教学难点】

能把几元几角几分的人民币的币值用以“元”为单位的小数表示,也能把以“元”为单

位的小数改写成几元几角几分的形式。

【教学准备】

PPT课件。

匐教学过程

教学过程教师批注

一、联系生活，导入新课

师：同学们，你们有自己买东西的经验吧?说说自己都买过什么，多少钱

呢？

找（3个学生回答）

师：嗯，真不错！在二年级的时候我们就认识了人民币，你能说说你对人

民币有哪些认识吗？

学（生应该汇报出认识人民币的面值，货币单位元‘“角”“分”，

还有它们之间的换算关系,1元=10角，1角=10分，1元=100分）

课时教案教［师专用］三年级数学上•新课标（北师）

师:现在老师特别高兴，一方面能和有知识、爱思考的同学们一起学

习，另一方面,老师的小文具店开业了，你们愿意去看看吗？

二、自主观察，解决问题

一（）问题1:填一填，说一说。

1.（PPT课件出示教材第80页情境图）观察柜台里陈列的第一种文具

笔记本，它的单价是多少？

指名汇报:每本笔记本3.15元，是3元1角5分。师（板书:3.15元=3

元1角5分）

思考：3元15角对不对？如（果学生没有这样说,老师要问一下）

2.其他文具的单价是多少?先在15上填一填,再和同未说一说。

指名汇报既（要汇报正确答案,还要汇报和同桌的答案是否一样），全班

订正。师追问：老师有一双发现问题的眼睛：3.15元和0.50元中都有

5,表示的意义一样吗？

设像老师一样,也有一双发现问题的眼睛呢?引导学生找出并说出

1.06元、6.66元中的6表示的意义不一样。

3.建构小数各个数位上的数与“元”“角”“分”一一对应模式。

你有什么发现吗?和同桌说说你的发现。

师小结：以元为单位,小数点前面的数是几就表示几元,后面第一位上

的数是几就表示几角，第二位上的数是几就表示几分。

4.（出示卡片）认读几元几角几分。1（.11元,15.36元,10.10

元,50.05元）

二（）问题2:认一认,读一读。

1.（PPT课件出示）3.15,0.50：1.06,6.66,…这些数与我们以前学的数

有什么不同？

指名汇报，说出小数。师（板书:小数的初步认识）

2.关于小数,你想知道些什么?根据学生的汇报板书。

3.小数的定义。像3.15,0.50,1.06,6.66,…这样的数,都是小数。

4.了解小数的来历。（PPT课件出示教材第81“你知道吗）找一

生读一读。

5.认识小数点,强调小数点的重要性。举例说明:把笔记本标价牌上的

小数点写错位置,把3.15元写成了31.5元,会造成什么后果？

6.认识小数的各部分名称:小数点，小数点左边是整数部分，小数点右

边是小数