Unit 4 Bobbys House Lesson3 (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit4BobbysHouseLesson3(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit4BobbysHouseLesson3，选自2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册。本节课主要围绕家居场景展开，教学内容包括以下部分：

1.学习家居场所的英文表达，如：bedroom,bathroom,kitchen,livingroom等；

2.学习描述家居场所位置的句子，如：Thebedroomisnexttothebathroom.Thekitchenisontheleft.；

3.学习使用方位介词，如：nextto,ontheleft,ontheright等；

4.学习使用情态动词can表示能力，如：Icanswim.；

5.通过阅读课文，了解Bobby家的家居布局，培养学生的阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习家居场所的英文表达和描述家居场所位置的句子，培养学生运用英语进行日常生活交流的能力。

2.文化意识：通过了解Bobby家的家居布局，增强学生对不同文化背景下家居环境差异的认识。

3.思维品质：通过分析课文中的家居布局，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，使学生能够自主运用所学知识，提高解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的家居场所词汇，如bed,table,door等。

-学生对基本的英语句型结构有所了解，能够进行简单的日常对话。

-学生已经接触过一些方位介词，如in,on,under等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对家居环境的话题较感兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与课堂互动。

-学生可能偏好通过情境模拟、游戏等活动来学习英语，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在掌握新的家居场所词汇和方位介词时遇到困难。

-在描述家居场所位置时，可能会混淆方位介词的使用。

-阅读理解能力的差异可能导致学生在理解课文内容时遇到挑战。

-部分学生可能在表达和描述家居布局时缺乏自信，需要鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版（三起）英语四年级上册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备家居场所的图片、家居布局图表以及相关教学视频，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，为学生提供互动学习的环境，同时确保教室内的空间布局适合教学活动的开展。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家居环境的图片，提问学生：“你们能告诉我这张图片中的房间是什么地方吗？你们家里有这样的房间吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的家居场所词汇，如bed,table,door等，并让学生尝试用英语描述自己家的某个房间。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇，如bedroom,bathroom,kitchen,livingroom，以及方位介词nextto,ontheleft,ontheright等。

-举例说明：通过展示Bobby家的布局图，用英语描述每个房间的位置，如“Thebedroomisnexttothebathroom.Thekitchenisontheleftofthelivingroom.”

-互动探究：将学生分成小组，每组一张空白家居布局图，让学生合作完成一个家居布局设计，并用英语描述每个房间的位置。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学的家居场所和方位介词，编写一段描述自己家或Bobby家布局的短文。

-教师指导：教师在学生编写短文的过程中提供必要的帮助，纠正语法错误，并鼓励学生使用所学词汇和句型。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学的重点词汇和句型，确保学生掌握了家居场所的描述方法。

-教师邀请几名学生分享他们编写的短文，并对他们的表现给予积极的反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用英语描述自己家的家居布局，并尝试使用本节课所学的方位介词和句型。

-鼓励学