五年级上册Lesson 12 The U.S.教学设计冀教版.doc

五年级上册Lesson 12 The U.S.教学设计冀教版 五年级上册Lesson 12 The U.S.教学设计冀教版 教学目标： 1、掌握单词U.S.know 2、灵活运用句型What country is this ? Do you know? What do they speak China/Canada? 3、能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。 教学重点： 掌握单词U.S.know 教学难点： 灵活运用句型What country is this ? Do you know? 教学过程： Step1 Class Opening and review 1、 Class Opening Greeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围] Good morning/afternoon, class! Where do we live? 2、Review 用“Stop Go”的一种变化形式做游戏。例如：但老师说 Go的时候，学生要低头看着地板快速行走；但老师说 Stop时，学生要停下来，抬起头来，每个人和站在最近的同学结成一对站立。互相握手，然后说出一个国家的名字（中国或加拿大）：Hello! My name isnbsp;nbsp;nbsp;.I live in China/Canada. I speak Chinese/English. Step2 New Concepts 1、Demonstrate to learn know （1）T:（指着中国或加拿大）What country is this ?（指着一个学生）Do you know? S甲：nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;。 T：Yes! You know this country. This is China/Canada. （指着另一个学生）What do they/we speak in Chinese/English.? Do you know? S乙：Chinese/English T：Yes! You know ！ They/we speak Chinese/English. （指着另一个学生）What do they/we speak in Chinese/English? （向另一个学生）Is Canada east of China? Do you know? 板书know 反复领读。 （2）用the U.S.继续这个话题。 板书：the U.S. = the United States美利坚合众国，简称美国，缩写为the U.S.单词的首字母及缩写形式都要大写。 （3）让学生讨论他们所知道的美国。 Step 3、Use the students book and audiotape 1、播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。 2、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。 nbsp;3、指名说一说课文的意思。 4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。 5、教师领读课文。 6、请小老师领读课文。 7、学生自由练习课文。 8、指名朗读，师生共同评议、正音。 9、以小组为单位，介绍美国。 Step4、检查学生掌握情况 指名上台用英语描述美国。 Step5、布置作业 用所学词汇描述美国。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板