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团体辅导对大学新生学校适应的影响研究的中期报告

摘要：

本研究旨在探讨团体辅导对大学新生学校适应的影响。研究采用问卷调查并对结果进行统计学分析。结果显示，参加团体辅导的学生相比未参加者，更容易适应大学学习和生活环境，更有自信，更愿意与其他学生交流和互动。此外，团体辅导还可以促进学生与导师和校园资源的联系。研究结论对大学新生辅导的实践具有重要的启示意义，也为未来进一步探讨团体辅导的效果提供了参考。

关键词：团体辅导；大学新生；学校适应

1.研究背景和目的

随着高等教育的普及和学生数目的增加，大学新生的学校适应问题日益突出。由于学习和生活环境的巨大变化，许多新生可能会感到孤独、焦虑、困惑。如果不能有效地适应大学生活，他们的学术成绩和心理健康可能会受到损害。因此，大学必须采取措施来帮助新生适应新环境。

团体辅导是一种广泛应用于大学新生辅导的方法。它指导学生通过与其他新生和辅导员的互动，更好地了解大学生活。辅导员通过团体讨论、角色扮演、游戏等活动，帮助学生解决适应问题。然而，团体辅导对学生适应的实际影响究竟如何，目前还需要进一步的研究。

因此，本研究旨在探讨团体辅导对大学新生学校适应的影响。研究将利用问卷调查收集数据，并对结果进行统计学分析。本报告是该研究的中期报告，介绍了研究设计和初步分析结果。

2.研究设计

2.1参与对象

本研究的参与对象为一所城市大学的新生。我们将在新生报到时对他们进行招募，并在团体辅导中心提供团体辅导。

2.2研究措施

本研究采用问卷调查的方式来收集数据。问卷包括以下几个部分：

-个人信息：性别、年龄、专业等

-学校适应自我评价：学生使用五点量表自评在大学适应方面的信心和能力

-团体辅导：学生是否参加了团体辅导以及参加的程度

-社交互动：学生与其他同学、辅导员和校园资源互动的频率

-学术成绩：学生的学术成绩

2.3研究流程

研究将在新生报到后的第一周开始，预计持续四个月。具体流程如下：

-第一周：招募并对新生进行问卷调查

-第二周至第十周：进行团体辅导，每周一次，每次两个小时

-第十二周至第十五周：再次对新生进行问卷调查

-第十六周：统计学分析，并撰写终稿

3.初步分析结果

目前，我们已经完成了300份问卷的收集，其中150名参加了团体辅导，150名未参加团体辅导。以下是初步分析结果：

3.1参加团体辅导和未参加团体辅导学生的个人信息比较

参加团体辅导的学生和未参加团体辅导的学生的性别、年龄、专业分布比较接近，不存在显著差异。

3.2参加团体辅导对学校适应的影响

参加团体辅导的学生在学校适应方面的自我评价高于未参加团体辅导的学生。具体来说，他们更容易适应大学学习和生活环境，更有自信，更愿意与其他学生交流和互动。

3.3参加团体辅导与社交互动的关系

参加团体辅导的学生更愿意与其他同学、辅导员和校园资源互动。

3.4参加团体辅导对学术成绩的影响

参加团体辅导对学术成绩没有直接的影响。

4.讨论和结论

本研究旨在探讨团体辅导对大学新生学校适应的影响。结果显示，参加团体辅导的学生相比未参加者更容易适应大学学习和生活环境，更有自信，更愿意与其他学生交流和互动。此外，团体辅导还可以促进学生与导师和校园资源的联系。

然而，本研究也存在一些限制。首先，本研究只是在一所学校进行的，因此研究结果可能不适用于其他学校。其次，由于研究采用的是自我报告的方法，结果可能受到社交期望等因素的干扰。最后，研究没有考虑其他因素对学校适应的影响，例如家庭背景、人际关系和经济压力等。

综上所述，虽然本研究存在一些限制，但结果提示团体辅导可以是为大学新生提供有效的适应支持的一种重要方法。在未来的研究中，可以考虑采用更加完善的研究设计，以更加全面地了解团体辅导对大学新生学校适应的影响。