Unit 5 Working the land Words and expressions教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx
Unit5WorkingthelandWordsandexpressions教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册
主备人
备课成员
设计意图
结合高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit5Workingtheland的内容，本教学设计旨在帮助学生掌握单元中的词汇和表达，提高学生的语言运用能力。通过讲解、练习和实际运用，使学生在了解农业发展的同时，能够熟练运用所学词汇和表达描述农业活动，增强跨文化交际能力，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下：语言能力目标，通过学习Unit5Workingtheland中的Wordsandexpressions，学生能够理解和运用与农业相关的词汇和表达，提升描述和分析农业活动的能力。思维品质目标，鼓励学生通过课文内容进行批判性思考，探讨农业发展对环境和社会的影响。文化意识目标，引导学生了解不同文化背景下农业发展的异同，增强跨文化理解。学习能力目标，培养学生自主学习和合作学习的能力，通过实践活动提升语言实际运用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。在Unit5之前，学生已经学习了与农业相关的背景知识，对农业有一定的认识。
2.学生对农业话题普遍感兴趣，尤其对于现代农业生产技术和可持续发展等议题表现出较高的探究欲望。学生在学习风格上存在差异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。
3.学生可能在农业专业术语的理解上遇到困难，对于词汇的准确运用可能不够熟练。此外，部分学生可能在将所学知识应用于实际情境中感到挑战，尤其是在进行复杂句子构造和深入讨论时。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生配备人教版高中英语选择性必修第一册教材，以便于跟随课程进度学习。
2.辅助材料：收集和准备与农业相关的图片、图表以及相关视频片段，用于课堂展示和讨论。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。
4.教室布置：根据课程需要，提前将教室划分为小组讨论区域，以便学生分组活动和交流讨论。
教学流程
1.导入新课（5分钟）
详细内容：通过展示一张农业劳作的图片，引导学生思考农业的重要性。提问学生：“你们知道农业对人类生活有哪些影响吗？”通过这个问题激发学生的兴趣，并引入本节课的主题——Unit5Workingtheland中的Wordsandexpressions。
2.新课讲授（15分钟）
详细内容：
（1）讲解本节课的词汇，包括与农业相关的名词、动词和形容词，如crop,harvest,fertile等。通过例句和图片展示，帮助学生理解词汇的意义和用法。
（2）介绍农业领域的常用表达，如“croprotation”（轮作）、“organicfarming”（有机农业）等。通过实际例句，让学生了解这些表达在语境中的应用。
（3）讲解词汇的搭配和固定用法，如“worktheland”（耕种土地）、“farmanimals”（农场动物）等。通过练习句子构建，帮助学生熟练运用这些表达。
3.实践活动（10分钟）
详细内容：
（1）进行一个小游戏，如“词汇接龙”，让学生用所学的农业词汇进行连续造句，增加词汇记忆和应用能力。
（2）让学生分成小组，每组选择一个农业相关的主题，如“现代农业技术”、“农业环境保护”等，用所学的词汇和表达进行简短的汇报。
（3）进行一个角色扮演活动，学生分组扮演农民、科学家、环保人士等角色，就农业发展中的问题进行讨论和辩论。
4.学生小组讨论（10分钟）
详细内容举例回答：
（1）关于农业可持续发展的问题，学生小组讨论如何通过有机农业和节能技术减少对环境的影响。
（2）关于农业机械化的问题，学生小组讨论农业机械化带来的利与弊，并探讨如何平衡机械化和农民就业。
（3）关于农业与城市化的问题，学生小组讨论农业发展如何适应城市化进程，以及如何保持农业的可持续发展。
5.总结回顾（5分钟）
详细内容：对本节课学习的词汇和表达进行回顾，强调重点和难点。教师选取几个关键词汇和表达，让学生进行口头复述和应用，巩固学习成果。
总用时：45分钟
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《现代农业技术发展报告》：提供一本关于现代农业技术发展的报告，让学生了解最新的农业科技进展，包括智能农业、精准农业等方面的内容。
-《农业环境保护与可持续发展》：提供一本关于农业环境保护和可持续发展的书籍，让学生深入了解农业对环境的影响以及如何