Unit 3 Words and Expressions 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册.docx

Unit3WordsandExpressions教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册

授课内容

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授课时间

教材分析

一、教材分析：“Unit3WordsandExpressions教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册”本章节聚焦于词汇和表达的学习，主要包括与主题相关的核心词汇、短语及句型。内容紧密联系课本，旨在帮助学生掌握并运用新词汇，提高语言表达能力。通过情景对话、阅读理解和写作练习等多种形式，让学生在实际语境中学会运用所学词汇，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

二、核心素养目标：本节课旨在培养学生的语言能力，特别是词汇运用能力和语言表达能力。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用单元核心词汇和表达，提高阅读理解能力，同时能够在实际交流中准确、流畅地使用所学词汇，增强口语交际能力。此外，课程还将注重培养学生的文化意识，通过语言学习了解不同文化背景，提升跨文化交际素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握单元核心词汇：如“challenge”、“opportunity”、“successful”等，这些词汇是理解课文和进行交流的基础。

-学会使用目标句型：例如“By+动词ing,sb.canachieve...”和“Ittakes+时间+todosth.”，这些句型能够帮助学生表达关于成功和挑战的观点。

-提高阅读理解能力：通过对课文“Unit3Reading”的深入阅读，理解文章大意，分析作者观点，提取关键信息。

2.教学难点

-辨析形近词和同义词：例如“challenge”和“chance”，“successful”和“success”，学生容易混淆这些词汇的用法和含义。

-灵活运用目标句型：学生在实际使用中可能难以将所学的句型与实际情况相结合，需要通过大量的练习来熟练掌握。

-文化差异的理解：课文中的某些表达可能涉及特定的文化背景，如“AmericanDream”，学生需要理解这些文化元素才能更好地理解课文内容。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、单词卡片、在线互动练习

-教学手段：小组讨论、角色扮演、口头报告、写作练习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示一张描绘成功人士的图片，引发学生思考：“Whatdoesittaketobesuccessful?”

-学生自由发言，教师引导学生用英语表达自己的观点。

-教师总结学生的发言，引入本节课的主题：“Unit3WordsandExpressions”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，逐一解释并给出例句。

-教师邀请学生跟读并模仿例句，确保发音准确。

-教师通过课文中的例句，解释词汇和句型的用法，并引导学生进行翻译练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发单词卡片，学生进行小组讨论，用所学词汇编写小对话。

-每个小组选派一名代表上台展示对话，其他学生进行评价。

-教师选取几个重点句型，让学生在小组内进行句型练习，并给予即时反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“CanyougiveanexampleofhowtouseBy+动词ing,sb.canachieve...inasentence?”

-学生回答问题，教师提供指导和建议。

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同场景，使用本节课学到的词汇和句型进行交流。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师引导学生进行一个小游戏，如“词汇接龙”，要求学生用本节课的词汇进行游戏，增加趣味性。

-教师邀请学生分享他们在游戏中学到的知识，并给予鼓励和表扬。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生理解和掌握。

-教师布置作业：写一篇短文，描述一个人如何通过努力实现成功，要求使用本节课的词汇和句型。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《ReadersDigest》或《TheEconomist》等英文杂志中关于成功人士的故事，这些故事能够提供丰富的语境，帮助学生更好地理解和运用本节课的词汇和句型。

-提供一篇关于“AmericanDream”的英文文章，让学生了解这一文化概念背后的历史和社会意义，以及它对美国