爱，能让顽石开花.doc

论文题目：《爱，能让顽石开花》 作 者：邰伦英 作者单位：马鞍山市新博中心学校 爱，能让顽石开花 选择了教育，就是选择了无怨无悔。选择了当班主任，那就更需要我们无怨无悔了。教育家陶行知说过：真教育是心心相印的教育，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。与学生相处除了爱心，还需要我们的智慧。班主任工作这么多年了，期间发生了各种各样的事情，这对我的工作是一次次考验,同时在一次次的考验中，我也在一点点的成长。夏丐尊老先生说：“教育方式是水池，爱心则是水池中的水。多年来，我们一直在研究水池应该挖成圆的还是挖成方的，却偏偏很少考虑水池里有多少水。水池是圆是方并不妨碍它成为水池，但没有了水，任何形状的池子都毫无意义！”或许，一直以来，我所注重的，只是水池的方和圆，而忽略的却是水池里的水吧。爱，应是滋润学生心脾的甘泉；爱，应是唤醒学子迷途知返的惊雷。爱到真处，可拂去一切污秽与尘垢；爱到深处，一定能让顽石开花！ 我班有个学生叫芮昊。我刚接这个班时，校领导就告诉我这个班有个最调皮、令科任老师很头疼的孩子,无论是老师还是同学都反应，班里要是少这个人就好了，的确，这个孩子不但调皮，而且还是个问题学生，但做为班主任，我觉得我要是真能够帮得了他，对整个班都有积极的意义，我也会得到莫大的安慰。他上课“生龙活虎”，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。于是我开始更多的留心观察他，经过一段时间的观察看得出他还是挺注重在我心目中的形象的，抓住这一点，我给他当上班里的班干部，职位还是纪律委员。他对我的信任很高兴，坚持了一段时间，但毕竟习惯很差，要改过很难，我就及时地跟他谈心。有时他在班里做错了，我没有当面批评他，过后找他谈心，告诉他你做错了，但老师念及你是纪律委员，在帮你树威信，你可要以身作则，可别辜负老师对你的信任，每当这时他都会眼里泛着泪花，说明他是真的想做好，但就是控制不了自己。有时我也会当众批评他，一方面给其他同学看，一方面也是给他教训，但过后我也会找他来谈心，他都表示心悦口服。有时我还联系上他父母亲,到学校来共商孩子的教育问题。通过一段时间的努力，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。“冰冻三尺非一日之寒”，正所谓师者父母心，我会尽我所能，将关爱进行到底的。 从这个教育故事我深刻地认识到，怎样才能做一个优秀班主任。 一、以人为本，爱心感化。 我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于像芮昊这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识错误并改正。 二、同伴相助，友情感化。 同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友，让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化学困生工作中就能起到较好的效果。 三、因材施教，循循善诱。