高中地理一轮复习专题10大气环流与降水2 学案.docx

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一轮复习10《大气环流与降水》学历案

课程主题

10讲大气环流与降水

课时安排

2

主备教师

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课标要求

运用示意图，说明气压带风带的分布，并分析气压带风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。

【课堂素养目标】

（1）人地协调观：通过了解大气对地理环境和人类活动的影响，树立正确的环境观。

（2）区域认知：结合具体气压带、风带和海陆气压中心的气流属性，以及其空间位置的移动和变化，分析推导区域气候特征。

（3）综合思维：说明气压带、风带及其季节移动和海陆气压中心及其季节转化，能够从时空整体的角度把握全球性大气环流。

（4）地理实践力：绘制气压带、风带图，绘画北半球海陆冬、夏季气压中心。

课前任务单

1.阅读教材必修一《5.1植被》P48-60内容

2.自主梳理，完成下列知识导图内容

1、概念：全球性有规的。

包括地球的气压带、风带和环流

2、影响因素：

（1）引起高低纬度之间的冷热不均，是大气环流的根本原因。

（2）力存在，促进三圈环流的形成。

（3）的影响使三圈环流和地球表面气压带和风带复杂化。

3、表现：垂直方向上：形成三圈环流，包括环流、环流、环流。

近地面：全球产生了条气压带和条风带。如右图：

赤道北极南极

赤道

北极

南极

A

B

B

C

D

C

D

H

I

G

G

E

F

图中B为_________________________

图中C为_________________________

图中D为_________________________

图中E为_________________________

图中F为_________________________

图中G为_________________________

图中H/I为_________________________

课堂任务单

【第一课时】气压带和风带

【情境引入】探究三圈环流的形成

图1图2图3

【问题探究】

问题1：根据图1，撒哈拉沙漠尘土为何会飘向亚马逊雨林？

问题2：如果地球表面是均匀的、静止的，全球“热力环流”是怎样的？（得出图2）

问题3：地球的单圈环流能否解释撒哈拉沙漠尘土飘向亚马逊雨林的现象？

问题4：如果考虑地球自转，其它条件不变，北半球单圈环流会发生什么变化？（得出图3）

问题5：考虑地球自转，画出全球的三圈环流？

【情境引入】地球公转引起气压带风带的季节移动

【问题探究】

问题6：考虑地球公转导致的太阳直射点的移动，全球性的三圈环流又会发生什么变化？

【典例分析】

典例一

（2022广东卷）某研究统计了50°N以北地区1979-2016年发生的所有气旋，并将中心气

压值最低的前5%的气旋定义为超强气旋。下图示意该地区1979--2016年超强气旋总频数空

间分布。据此完成下面小题。

1．影响图中北大西洋地区超强气旋生成的气压带、风带主要是（???）

①副极地低气压带②副热带高气压带③极地东风带④盛行西风带⑤东北信风带

A.①③④B．①③⑤C．②③④ D．②④⑤

典例二

（2020年江苏卷）选择大洋航线时，应在确保航行安全的前提下，充分考虑气象、海况条

件和岛礁等因素，尽可能沿地球表面大圆（以地心为圆心过地表两点的圆）航行。下图为“巽

他海峡西行好望角的大洋航线示意图”。据此完成下面小题。

2．7月航线西段明显北移，主要是为了（）

A．避开南极冰山B．减少西风带影响C．远离热带风暴D．便于沿途补给图

【迁移训练】

3.右图是近地面气压带、风带示意图，图中气压带代表

A．赤道低气压带B．副极地低气压带

C．极地高气压带D．副热带高气压带

读“北半球中高纬度环流示意图”，回答下题：

4.据图分析判断下列说法正确的是

A．甲点位于