作业1：金孔雀轻轻跳教案.doc

随着信息技术的不断发展，多媒体教学手段进入音乐课堂已成必然。本人认为：在音乐教学中应用信息技术，将会给音乐学科教学带来新的生机和活力。下面我想举一个案例，来说明我是怎样在音乐教学中应用信息技术的。（【】内的是我的设计意图，（）内的是我的设计过程及具体做法） 《金孔雀轻轻地跳》 教学目标： 1、感受傣族风情。 2、学唱傣族歌曲《金孔雀轻轻地跳》。 教学重点、难点： 重点：唱傣族歌，跳傣族舞。 难点：认识几种傣族乐器，掌握四二拍歌曲的节奏。 课时：1课时 教具：钢琴、电脑、教学课件、教学网站等。 教学过程: 一、导入新课：　 欣赏傣族风光、服饰、舞蹈、背景音乐《月光下的凤尾竹》、图片导入。 【充分调动学生的学习兴趣】 （首先请学生欣赏与之相关的傣族歌曲《月光下的凤尾竹》，目的是通过听歌曲，让学生对傣族音乐及风土人情有一定的了解为学习歌曲做铺垫。我知道单纯的听不足以帮助学生理解所听的音乐。因此我在这一环节中就充分利用计算机声像同步特点，设计了将歌曲《月光下的凤尾竹》与傣族风景图片融合在一起的MTV，以便使学生一边听一边看，能够身临其境的感受音乐，理解音乐。） 师：同学们，老师要先请你们看一些漂亮的图片，请你们通过这些图片猜一猜：这是我国的哪一个少数民族。 师：现在谁来说说（这是我国的哪个民族）？ 生：傣族。 师：你们觉得傣族美不美？想不想去傣族旅游、探险呢？ 生：想。 师：现在老师决定教大家一首傣族的歌曲《金孔雀轻轻地跳》 二、学唱《金孔雀轻轻跳》 1、学唱《金孔雀轻轻跳》曲谱 【代替传统的在黑板上抄写旋律曲谱，这样更加直观形象、学生易于接受】 为了培养学生创新意识、实践能力，促进学生求异思维，培养学生的专注力，合作意识，我设计了根据所听音乐，用指定音符创编节奏，再用打击乐器选择节奏，为音乐伴奏这一环节。播放完音乐后，我击动鼠标，首先在屏幕上展示给学生预先存入的四个小音符。然后请学生根据音乐把这四种小音符自由组合即创编节奏。课前，我已把能出现的九种情况存入电脑中，所以课上我自然就能自如的根据学生创作的顺序，依次出示学生所组合的节奏。待九种情况学生都创作完毕，我再给予学生完整的展示。 2、学唱歌词 （1）学生独立唱谱，教师添词；唱会后师生互换。 （2）聆听录音范唱，请学生评价：我们唱的和录音范唱有什么不同？有什么特点？ 【自己唱与原唱进行对比，加深体会】 （3）边学唱歌曲，边对歌曲进行艺术处理，歌唱时应像拍皮球一样轻巧有弹性。找出歌曲中容易唱错的两乐句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。 （4）巩固歌曲。和录音范唱对比，请学生进行自评。 3、播放MTV 为了让学生能更进一步理解作品，感受歌曲旋律的优美，复听时我还设计了有傣族姑娘舞蹈的MTV，让学生进一边听歌曲，一边看屏幕模仿傣族少女舞蹈动作，翩翩起舞，再次通过体态动作表现歌曲，感受歌曲。 五、课堂知识小结： 五十六个民族的人民，亲如一家，我们也把手拉起来，同学们尽情的唱起来吧！同学们，时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！ 【播放歌曲，巩固学习成果，在轻松的学习氛围中结束本课的学习】