《用计算器探索规律》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版.docx
《用计算器探索规律》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版
授课内容
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授课时间
教材分析
《用计算器探索规律》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版。本节课选自苏教版四年级下册数学教材，旨在引导学生通过计算器进行简单的数学运算，探索数学规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的数学素养。
核心素养目标分析
二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过使用计算器探索规律，学生能够学会运用数学工具，提高计算效率，同时培养观察、分析和归纳的能力。此外，课程还将促进学生的合作学习和创新思维，使其在探索数学规律的过程中体验数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学难点与重点
1.教学重点，
①掌握使用计算器的基本操作，能够熟练进行简单的四则运算。
②通过计算器的帮助，观察并发现数字间的规律，如连续数字的乘积、平方、立方等关系。
③学会从计算结果中归纳总结规律，并用数学语言进行表述。
2.教学难点，
①学生对计算器操作不够熟练，可能影响课堂探索的效率。
②学生在发现规律时，缺乏观察和总结的能力，难以将规律系统化、条理化。
③将发现的规律与课本知识相结合，形成对数学概念更深层次的理解，这一过程需要学生具备较强的迁移能力和抽象思维能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学课本和计算器操作指南。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示规律变化的动态图或相关数学史的简短视频。
3.实验器材：提供足够数量的计算器，确保每位学生都能独立使用。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生分组合作，以及准备实验操作台，便于学生进行计算器的实际操作。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的问题——用计算器探索规律。大家有没有想过，看似无规律的数字，其实背后可能隐藏着有趣的数学规律呢？让我们一起走进今天的课堂，用计算器来揭开这些规律的秘密吧！
二、新课讲授
1.计算器操作讲解
（教师）首先，我们要学会使用计算器。请同学们拿出自己的计算器，跟随我一起学习几个基本的操作步骤：打开计算器、输入数字、进行运算、查看结果。请大家打开计算器，跟着我做一遍。
（学生）打开计算器，跟随老师的步骤进行操作。
2.规律探索
（教师）接下来，我们来进行规律探索。首先，请同学们拿出一张纸和一支笔，记录下以下几个问题：
①1乘以任何数，结果是多少？
②2乘以任何数，结果是多少？
③3乘以任何数，结果是多少？
……
（学生）按照老师的要求，开始用计算器进行计算，并将结果记录在纸上。
（教师）请大家观察一下，你们发现有什么规律吗？
（学生）我们发现，无论乘以什么数，结果都是原数乘以这个数。
（教师）很好！这就是一个简单的规律。接下来，我们再探索一下平方和立方的规律。
（学生）按照老师的指导，继续进行计算并记录结果。
（教师）请大家观察一下，这次你们发现了什么规律？
（学生）我们发现，一个数的平方就是它自己乘以自己，而一个数的立方就是它自己乘以自己再乘以自己。
（教师）说得非常准确！这就是平方和立方的规律。现在，请大家尝试用计算器计算一些更大的数的平方和立方，看看规律是否依然成立。
（学生）按照老师的指导，继续进行计算。
（教师）大家发现，无论我们计算多大的数的平方和立方，规律都是成立的。这就是数学的奇妙之处！
3.规律总结
（教师）通过刚才的计算，我们发现了几个有趣的规律。现在，请同学们将它们总结一下。
（学生）1乘以任何数，结果都是原数；一个数的平方就是它自己乘以自己；一个数的立方就是它自己乘以自己再乘以自己。
（教师）非常好！这就是我们今天探索到的规律。希望大家能够记住这些规律，并在今后的学习中灵活运用。
三、巩固练习
1.单项选择题
（教师）请同学们完成以下选择题，并说明选择理由。
（学生）根据老师提供的题目，认真思考并回答。
2.完形填空题
（教师）请同学们完成以下填空题，并说明填空理由。
（学生）根据老师提供的题目，认真思考并回答。
四、课堂小结
（教师）同学们，今天我们一起学习了用计算器探索规律。通过这节课的学习，我们不仅掌握了计算器的基本操作，还发现了数学中的规律。希望大家在今后的学习中，能够继续探索数学的奥秘，发现更多的规律。
（学生）认真聆听老师的总结，对今天所学内容进行回顾。
五、布置作业
1.请同学们用计算器计算以下数的平方和立方，并观察规律。
2.尝试用计算器解决一些实际问题，如计算购物、旅游等场景中的数学问题。