第5单元 习作五 生活万花筒2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿.docx
第5单元习作五生活万花筒2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第5单元习作五生活万花筒2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿
课程基本信息
1.课程名称：第5单元习作五生活万花筒
2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级语文上册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课以四年级学生的生活经验为依据，通过观察、描述生活中的点滴细节，激发学生的想象力和创造力，让他们学会用文字表达生活中的美好。课程内容紧密围绕教材，旨在提高学生的写作能力，培养他们对生活的热爱和关注。
核心素养目标
1.语言建构与运用：培养学生通过观察生活，运用语言文字进行创意表达的能力。
2.思维发展与提升：激发学生的想象力，培养他们从生活中发现美、创造美的思维习惯。
3.文化传承与理解：引导学生理解生活与文化的内在联系，增强对中华文化的自豪感。
4.审美鉴赏与创造：提升学生对生活中美好事物的审美鉴赏力，鼓励创造有个性的文学作品。
教学难点与重点
1.教学重点：
①引导学生观察生活细节，培养他们捕捉生活中美好瞬间的能力。
②指导学生运用生动的语言和恰当的修辞手法，创作出富有生活气息的习作。
③培养学生按照一定的顺序和结构进行写作，使文章条理清晰、逻辑严密。
2.教学难点：
①如何让学生学会从日常生活中提取有价值的写作素材，并运用到习作中。
②帮助学生克服写作中的心理障碍，增强他们的自信心，敢于表达自己的真实情感。
③引导学生掌握一定的写作技巧，如描写、抒情、议论等，使文章更具表现力。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备
2.软件资源：MicrosoftWord、PowerPoint、电子词典
3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台
4.信息化资源：电子版教材、网络写作指导资料、学生作品展示平台
5.教学手段：小组讨论、同伴评价、教师示范、习作互评
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-创设情境：播放一段校园生活的视频，让学生观察并分享视频中的美好瞬间。
-提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些美好的画面？这些画面让你想起了自己的生活吗？
-学生分享：邀请学生分享自己生活中的美好时刻，激发学生对生活的感悟和写作欲望。
2.讲授新课（用时15分钟）
-引导观察：教师展示一系列生活场景图片，引导学生关注细节，如人物的表情、动作、环境等。
-写作指导：讲解如何运用生动的语言和修辞手法来描述生活中的美好，强调写作的顺序和结构。
-示例分析：分析教材中的优秀习作，指出其写作特点和值得学习的地方。
3.巩固练习（用时10分钟）
-小组讨论：学生分组，每组选择一个生活场景，讨论如何用语言表达。
-个人写作：学生根据讨论结果，独立完成一篇小习作，描写该生活场景。
-同伴评价：学生相互交换习作，进行评价和修改，提出改进意见。
4.课堂提问与互动（用时5分钟）
-教师提问：邀请学生分享自己的写作心得，询问在写作过程中遇到的困难。
-学生提问：学生提出自己在写作中的疑问，教师给予解答和指导。
5.师生互动环节（用时10分钟）
-创意写作：教师提出一个创意写作主题，如“生活中的小确幸”，引导学生发挥想象力。
-小组创作：学生分组，每组创作一个短剧，通过表演展示生活中的美好瞬间。
-教师点评：教师对学生的创意写作和表演进行点评，强调写作的亮点和需要改进的地方。
6.总结与反思（用时5分钟）
-学生总结：学生总结本节课的学习收获，分享自己的感悟。
-教师反思：教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
7.作业布置（用时5分钟）
-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，回家后完成一篇关于生活的习作。
-作业要求：强调作业的写作技巧和情感表达，鼓励学生发挥个性。
整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过观察、讨论、写作、评价等环节，帮助学生理解并掌握写作技巧，同时培养他们对生活的感悟和表达能力。
学生学习效果
1.学生能够运用所学知识，观察生活中的细节，发现生活中的美好，并将其转化为书面语言，完成富有生活气息的习作。
2.学生掌握了基本的写作技巧，如描写、抒情、议论等，能够按照一定的顺序和结构进行写作，使文章条理清晰、逻辑严密。
3.学生在课堂讨论和小组合作中，提高了与同伴的沟通协作能力，学会了倾听他人意见，接受同伴的评价和建议。
4.学生通过观察、写作、评价等环节，增强了对生活的热爱和关注，培养了良好的审美情趣。
5.学生在写作过程中，提高了自己的语言