4需要几个轮子(3乘法口诀).doc

4需要几个轮子(3的乘法口诀) 4需要几个轮子(3的乘法口诀) PAGE / NUMPAGES 4需要几个轮子(3的乘法口诀) 需要几个轮子 教课方案（ 3 的乘法口诀） 教课目的： 1、联合“需要几个轮子”的详细情境，经历 3 的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。 2、经过“如何记着 3 的乘法口诀”的沟通活动，领会记忆的策略，培育数感。 3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。 教课重难点：探究、编制、掌握  2 的乘法口诀。 教课过程： 一、创建情境，提出问题。 1、同学们，你们坐过三轮车吗？今日我们一同探究三轮车与车轮之间的数目关系，学习“ 3 的乘法口诀”好吗？ 2、板书： 3 的乘法口诀。 3、 1 辆三轮车有 3 个轮子，  2 辆三轮车有几个轮子呢？  3 辆呢？  9 辆三轮车有几个 轮子呢？ 二、直观操作，解决问题。 1、画一画、说一说。 1）你们能在这张底稿纸上经过绘图来解决这个问题吗？假如一个方格表示一辆三轮 车，在一个方格里， 你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。 （学生绘图，教师巡视） （ 2）同学们，同桌能相互说一说“ 2 辆车有几个轮子吗？ 3 辆车呢？ 9 辆车呢？” 2、填一填，议一议。 1）请同学们翻开课本第 16 页，每个同学都动笔把 “填一填” 下边的表格填完好。 （学生着手填，教师增强巡视。 ） 2） “需要几个轮子”的答案，都能够从这张表格中找到。终究需要几个轮子，取决 于有几辆三轮车。 （ 3）小组议论一下，从这张表格中能发现什么规律？ （ 4）小结：轮子跟着车辆的增添而增添；每多 1 辆三轮车就要增添 3 个轮子。 三、利用表格，编制口诀。 1、请同学们翻开课本第 16 页，利用“表格” ，独立达成“试一试”的第 2 题。 1）请同桌同学相互互换课本，相互检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。 2）展现一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。 2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，因此要把 3 的乘法口诀记牢。你是如何记着 3 的 乘法口诀的，有什么好方法？ 四、增强练习，娴熟口诀。 1、请同学们翻开课本 17 页，独立达成“练一练”的第 1、 2 题。 2、达成“练一练”的第 3 题，同桌进行“过河”竞赛。 五、回归生活，解决问题。 请大家都来赏识第 17 页的“数学故事” ，谁看懂了这个故事，并愿意说给大家听？ 六、总结收获，体验成功。 今日你学到了什么？有哪些收获和领会？谁愿意来说一说？