《海伦·凯勒》（第一课时）教学设计.pdf

阅读 ．教学设计 《海伦 ·凯勒》(第一课时)教学设计 江苏宿迁市实验小学(223800) 陈 玲 [摘 要]语文教学应使学生在阅读 中有所感悟和思考。《海伦 ·凯勒》一课要引导学生透过课文中的具体事例和语言文字去感 受海伦 ·凯勒不屈不挠的奋斗精神，感受课文遣词造句的精妙，学习作者紧扣中心精选题材的做法，从而提高学生的语文学习能力。 [关键词】阅读教学 感受 语文能力 [中图分类号] G623．2 [文献标识码]A [文章编号] 1007—9068(2016)13—068 《海伦 凯·勒》是苏教版义务教育课程标准实验教科 拓展阅读 ，培养学生走近经典，与名著同行的兴趣。 书小学语文五年级(下册)第三单元的第一篇课文，这个 教【学过程】 单元主题为 “有志竞成”。课文记叙了又盲又聋又哑的海 一 、 谈话导入 伦 ·凯勒，童年时期以惊人的毅力和刻苦的精神识字、阅 1同学们，有这样一位传奇女子，幼年的时候因为一场 读 、写作 、开口说话的经历 ，充分表现了她不屈不挠的奋 重病 ，双 目失明，双耳失聪，从此生活在无声无色的世界 斗精神和对生活的无限热爱。 里……但是她后来却 以优异的成绩从世界著名的哈佛 【目标预设】 大学毕业 ，一生写了14部著作，被美国 《时代周刊》评选 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 为 2O世纪美国十大英雄偶像之一。你知道她是谁吗?一 2．学会 7个生字 ，两条绿线内的两个字只识不写。 起来响亮地说出她的名字。(板书课题，教师引读) 3．理解由生字组成的词语。结合语言环境，体会课文 她是一个又聋又哑又盲的人——读课题。 中引号的用法。 著名作家马克 ·吐温曾说：海“伦 ·凯勒和拿破仑是 4．体会海伦 凯·勒不屈不挠的学习精神和生活态度。 19世纪两个最杰出的人物。拿破仑试图用武力征服世 【重难点】 界 ，他失败 了；海伦 ·凯勒用笔征服世界 ，她成功 了。” 透过课文中的具体事例和语言文字充分感受海伦 · — — 再读课题。 凯勒不屈不挠的奋斗精神；感受课文遣词造句的精妙， 提醒：课题中的 勒“”是个生字，仔细观察一下，记住 学习作者紧扣中心精选题材的做法。 它，要注意什么呢? 【设计理念】 2．出示：海伦 ·凯勒的图片及文字资料。学生 自由读， 《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个 初步了解她的生平、代表作等。 性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本 ，在主动积极 二、初读课文，学习生字词 ’ 的思维和情感活动中，加深理解和体验 ，有所感悟和思 1．同桌合作，轮流读课文，注意读准字音，读通句子， 考，受到情感熏陶，获得思想启迪 ，享受审美乐趣。” 难读的地方多读几遍。 为了让学生充分感受人物的奋斗精神，更好地实现 2．检查。 教学 目标，发挥教材的例子作用，使学生在学习的过程 (1)认读词语，学习生字。 中既 “得意”，又 得“言”，我主要采取了以下做法：第一， 暴躁、脾气、干燥、盲哑学校、不屈不挠 以学生为本，充分调动学生学习的主动性和合作意识。 ① 比较同音字：躁——燥 第二，以目标为本，充分取舍文中要挖掘的文字，适度补 同学们观察一下，这一组同音字在字形上