《海伦·凯勒》（第二课时）教学设计.pdf

精彩课堂 VB程序设计的编程呈现知识的连贾』生，所以每 节课前老师需要花大量的时间去复习以前的知 识内容，才能保证这堂课的正常进行。 利用LearnSite平台开展VB教学，所有已学 《海伦 ·鄂勒》 的学案都陈列其中，体现了知识的连贾I生与整体 性。学生课前可以自己复习上节课的学习内容， (第二课时)教学设计 在操作过程中如果要用到以前的知识点时也可 以随时查看以前的学案，真正成为学习的主人。． 江苏省徐州市铜山区大彭镇程庄小学 胡贺贺 如在学 “IF条件语句”时，布置的独立完成的任务 是分别在两个文本框中随机产生 100以内整数， 一 、 温故知新。走进文本 并在第三个文本框中显示大的数。这个任务除了 这节课，让我们再一次走进海伦 凯·勒，感受并学习 要用到当堂课所学的 “IF条件语句”外，还要用到 她那种不屈不挠的奋斗精神1 以前所学的 “随机函数”。在编程过程中遗忘的同 1．听写词语 学会 自觉地去查看当时 “随机函数”的学案，在 自 双 目失明 双耳失聪 与世隔绝 主复习的基础上完成本节课的学习任务。 吮吸甘霖 如饥似渴 不屈不挠 2．任务的延续性 2．谈感受：通过上节课的学习，你有什么感受?你读 在VB教学中，编程是需要在界面设计完成 出了一个( )的海伦? 的基础上进行的。传统的VB教学中，界面设计 3．请你用一个词来概括一下海伦的精神。(板书：不 如果是教师下发给学生，学生缺乏独立思考的过 屈不挠) 程；如果是学生 自己设计 ，占据了知识新授的时 【设计意图】以旧带新的导入新课，自然过渡，通过 间。无论哪一种，都无法平衡课堂教学。而Learnsite 复习已经学过的且与新课有关的知识 ，温故而知新。以 平台可以很好地解决这一问题。 6个词语带出全篇文章，是对文章主要 内容的整体感知， LearnSite平台提供了学生作品实时上传功 既复习了上节课所学内容，又自然地把学生带进文本。 能，教学结束后学生提交的作品则继续保留在平 二、自主学习，内化语言 台中，学生可以随时查看和下载，为教学的延续 出示 自学提示： 性提供了环境支持。如在新授控件使用时，教师 1．课文 中哪些语句表现了海伦不屈不挠的奋斗精 可以有 目的地布置任务，将本学期编程时要用到 神?请画出来，读一读，写一写你的感受。 的窗体界面提前让学生设计好 ，方便以后的教 2．想一想：你除了感受到海伦不屈不挠的奋斗精神 学。又如在编写 “小儿加法器”时，学生是利用第 外，还能感受到什么? 二次作业随机函数的基础上完成对结果的判断， 【设计意图】《语文课程标准》提出，语文教学要提倡 而第二次作业又是在第一次作业界面设计的基 自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主人 ，是学 础上完成的。学生作业作为另外一堂课的任务素 习和发展 的主体。通过动手 圈划有关语句写感受，既培 材，体现了VB教学连贯陛和延续性。 养了学生的自主阅读思考能力，同时也培养了学生不动 利用LeamSite平台开展VB程序教学，可以 笔墨不读书的学习习惯。 轻松实现资源共享和任务发布，提高学生 自主学 三、交流感悟。体会不屈 习的能力