信息技术与高中英语学科整合的教学设计（2022年-2023年）.pdf

2022年-2023年最新 信息技术与高中英语学科整合的教学设计 西安东方中学 赵转峰 内容：人教版模块四， Unit 4 Grammar 现在进行时态的被动语态 课时：一课时 Teaching Aims: (1) Study this part to master the grammar — present progressive (2) The students are trained to learn this grammar Teaching procedures Step 1. Presentation 教师活动：教师展示课件（见 ppt.），然后复习现在进行时态的主动语态，教师鼓励学生积 极参与，踊跃回答问题，活跃课堂气氛。 学生活动：学生看着课件，根据图片以及关键词提示用现在进行时态造句。 （每生一句，抢 答） （说明：总共有 10 张图片，多数图片来自于本校校园师生生活照） T: Look at the pictures on the screen and try to make sentences with the help of the given words. S1: The workers are mending the road. S2: She is giving a lesson to the class. S3: They are working on the wall newspaper. …… Step 2. New lesson 教师活动：教师继续播放演示文件 (见 ppt.) ，其中专门用一幅“卖菜”图片引出被动语态， （图片情景： 当时天下雨， 卖菜者用衣服顶在头上挡雨） 并提问：Who is selling the vegetables? 学生活动：学生观察图片，但是不会回答，因为他们看不清卖菜者的身份。 教师回答： It ’s hard to tell who, so we can say “The vegetables are being sold by someone.” 展示现在进行时态的被动语态结构： are being sold —— be being done Step 3. Practice 1） 教师活动：教师再次展示有代表性的几个句子（见 ppt. ），让学生讨论并找出该语法项目的 难点和特点，最后叫一名或多名学习较好的学生总结。 学生活动：一学生总结以下特点 1、 过去分词的拼写； 2、 主被动的结构区别； 3、 主语改变后动词的单复数； 4、 常与 now, at present, nowadays, these days, look 及 listen 等词连用； 5、 如果动词是短语，要保留短语中的介词。 2 ） 总结完毕，继续训练被动语态 教师活动：展示下一环节 10 幅图片（见 ppt.），让学生使用现在进行时态的被动语态造句。 学生活动：根据所示图片造句。 S11: The buildings are being built now. 2022年-2023年最新 S12: A overbridge is being made by some workers. S13:A picture is being drawn. …… 3) 句型转换练习 教师活动：在这个环节，教师在屏幕上展示两组句子（每组 5 句）（见 ppt. ），让学生进行现 在进行时态句型转换 （主动变被动， 被动变主动） ，然后让再叫 10 名学生（刚才上黑板学生 的同桌）上黑板判正误。若句子有错误，随即改正。 学生活动： 10 名学生（分两组）上黑板按照要求进行句子转换，然后另外 10 名学生上黑板 判正误。若有错误，随即改正