三上美化我的小天地.doc

常州市网络教?研团队教学设?计表 组别 品德 第一组 学科（版本） 上教版品德与?社会 内容 美化我的“小天地” 学时 第一教时 年级 三年级 教材分析 《美化我的“小天地”》是上教版三年?级《品德与社会》第四单元学做?小当家主题第?一课内容。教材重点在解?释“小天地”的概念，它不一定是孩?子的一个独立?房间，根据学生的实?际情况，它可以指房间?的一角，如一张书桌、一个小书架、一张小床。注意引导，不能强调“小天地”的漂亮，物件、用品的高级，而应侧重从“小天地’的美化布置中?了解主人的兴?趣爱好和生活?习惯。旨在让学生掌?握美化和布置?房间的各种方?法，提高学生的自?理能力和生活?审美情趣。 学习者分析 从年龄特点分?析，三年级的学生?对审美已经有?了初步的能力?，学生对家居设?计也有了一定?的了解 。同时，对自己生活的?环境开始关注?，积累的生活经?验也较多，初步形成自己?的社会体验。 从认知特点分?析，三年级学生虽?然已有审美的?初步能力，但围绕主题美?化我的“小天地”，主要要考查学?生对整体环境?和部分环境的?协调能力，力求突出学生?的特点。 教学中要让学?生独立完成“小天地”的设计与美化?，还存在一定的?难度。因此教师要通?过多种信息手?段的辅助，降低学生学习?的难度，达成既定目标?。 教学目标 情感、态度与价值观?：知道美化生活?环境有助于提?高生活质量，增进生活情趣?。培养学生良好?的审美能力和?生活习惯。 能力与方法： 利用信息技术?手段，使学生懂得美?化居家生活环?境的基本原则?——美观、整洁。 知识与技能：学习美化和布?置房间的简单?知识和基本方?法。 教学重点难点? 提高审美情趣?，学习美化和布?置房间的简单?知识和基本方?法。 环境与技术分?析 全网络覆盖，学生人手一台?天士博平板电?脑，教师利用教师?机对全班的学?习情况进行掌?控。学生能熟练操?作平板电脑。基于学生的学?习心理，遵循教材的逻?辑主线，合理运用信息?技术，从硬件、软件两个层面?给教学以立体?的支撑，是本课的最大?亮点。班级博客+天士博智动课?堂教学平台+QQ群，为师生提供了?便捷的信息化?教学平台，构成了迷你型?信息化教学环?境，促进了主题资?源的有效运用?，实现了信息技?术与学科课程?的有机整合。信息技术从“学习内容的演?示”发展成为帮助?学生认知的工?具，交流展示的工?具，思维与能力形?成的工具。 课前准备 学生将自己现?有小天地的照?片上传至班级?博客中。拍摄最美小天?地主人的经验?介绍视频。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用及意?图 活动一、秀秀我的小天?地 （一）欣赏小天地 1、请同学们打开?班级博客《秀秀我的小天?地》栏目，欣赏各位同学?上传的小天地?照片。教师巡视。 （资源提供者） 2、切屏出示投票?结果。为什么你们觉?得这几个小天?地最美呢？（引导者） （二）说说小故事 1、切屏展示小天?地，说说你与小天?地的故事。 （分享者） 2、听了你们的交?流，老师感受到真?正美好的小天?地，不仅看着美观?温馨，更是大家的好?朋友，好去处。 3、同学们，你们年纪虽小?，但是却懂得审?美，欣赏美，通过今天的学?习，我们也会懂得?如何创造美。 学生自主浏览?： 浏览欣赏同学?们的小天地靓?照。 发表自己的评?论。 投票选出自己?觉得最美的小?天地。 学生说说自己?对这几个受到?一致称赞的小?天地的感受和?看法。使学生充分表?达自己的审美?意识。 预设： 干净整齐。 装饰美观。 突出个性。 体现小主人的?爱好。 物品摆放。 色彩和谐。 …… 学生交流与小?天地的故事。教师根据情况?切屏到相关页?面。 预设： 自己房间的色?彩的来历。 一个小物品的?来历。 一个小挂件的?制作心得。 床头一本小书?带给自己的宁?静。 …… （旨在通过交流?感受小天地中?的一些物品寄?托着小主人的?情感和思想） 利用班级博客?的上传图片功?能分享交流学?生资源，把学生的生活?搬进课堂，加深他们的生?活体验。 利用班级博客?评论、投票功能选出?最美小天地，通过交流分享?，提升学生的审?美能力。 利用天士博智?动课堂切屏功?能，展示每个学生?的发现，增加课堂的多?样性和丰富性?。展示学生的最?美小天地，关注学生自我?学习的能力。 利用天士博切?屏功能，使学生的交流?更具形象直观?性，也较好的利用?了课堂的生成?资源。 活动二、 谈谈我的小妙?招 （一）听听经验 1、这些同学的小?天地被评为“最美小天地”，相信他们一定?有着自己的出?色经验。请同学们打开?班级博客，自主点击相关?音频（或视频），学习优秀经验?。（资源提供者） 2、同学们，说说自己的学?习感受吧。 （二）谈谈妙招 1、看了他人的小?天地，听了他们的经?验介绍，还有很多同学?也有自己的体?