2024秋三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第3课时不连续进位乘法课堂达标训练新人教版.docx

2024秋三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第2课时不进位乘法课堂达标训练新人教版.docx Page1 第2课时不进位乘法一、口算。 40×2＝?????27×1＝???40×1＝???30×2＝??? 20×4＝?????80×1＝???30×3＝???20×2＝??? 10×5＝?????22×4＝???13×2＝????2×42＝二、竖式计算。 32×3＝212×4＝ 114×2＝142×2＝货车一次可以运132袋大米，2次可以运多少袋大米？答案：一、802740608080904050882684 二、96828228284 三、132×2=264（袋）

2025-03-20 约小于1千字 1页立即下载

2024三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第4课时连续进位乘法说课稿新人教版.docx Page1 笔算乘法（连续进位）一、说教材： (一)教材分析：本课是在学生驾驭了两位数乘一位数的一次进位笔算基础上进行学习的，教材第78页的例3仍旧是连续进位的笔算乘法，基本算法和算理与例2是一样的，但出现了进位叠加的状况。教学时，还是要抓住乘的依次和每一位积的书写位置这两个问题。例3的主题图是学校开运动会，一些学生休息时在领取矿泉水的情境图。每箱矿泉水24瓶，地面上放着9箱，由小精灵提出问题：“每箱24瓶，9箱一共多少瓶？”这道题虽然仍旧还是连续进位的乘法题目，但进位的难度增大了。当9乘十位上的2得18再加上个位进上来的3时，又出现了进位现象。突破进位叠加可能发生的错误是这个例题教学的重点

2025-04-05 约2.93千字 3页立即下载

2024三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第4课时连续进位乘法教案新人教版.docx Page1 连续进位乘法课题 连续进位乘法课型新授课设计说明本节课的教学内容是多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法，是本单元的重点内容，也是学生学习的一个难点，应赐予足够的重视，为了将教学目标落到实处，本节课力争做到以下几点： 1.关注学生的独立思索与操作实力。在探究新知这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每一位学生在视察中独立思索，激励学生发觉问题，提出问题，并与同伴进行沟通，进而引导学生思索计算方法，尝试独立计算，经验计算过程，从而明白算理，驾驭计算方法。 2.关注练习的设计，进一步提高学生的计算实力。提高学生的计算实力是小学数学教学的重要任务。为了向这个目标努

2025-04-08 约2.26千字 4页立即下载

2024秋三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第5课时因数中间有0的乘法课堂达标训练新人教版.docx Page1 第5课时因数中间有0的乘法一、口算。 603×7＝307×5＝705×5= 2×103＝504×5＝206×3＝二、用竖式计算。 503704207 ×3×5×3 2900406305 ×3×5×4 三、填一填。 103 206 608 903 504 704 308 803 ×7 答案：一、4221153535252062520618 二、15093520621 870020301220 三、72114424256632121565621

2025-03-30 约小于1千字 1页立即下载

2024三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第3课时不连续进位乘法乘号的由来拓展资料新人教版.docx Page 1 乘号的由来英国数学家威廉·奥特雷德于1631年在其著作《数学之钥》中首次以“×”表示两数相乘，即现代的乘号，后日渐流行，沿用至今。莱布尼茨于1698年7月29日给约翰·伯努利的一封信内提出以圆点“·”表示乘，以防“×”号与字母“X”相混淆。

2025-04-09 约字 1页立即下载

人教版三年级上册数学第六单元《多位数乘一位数3、例3连续进位》.pptx 口算3×8+5=6×9+8=6+5×7=4+5×7=3×6+2=7×8+9=296239204165第1页 多位数乘一位数第2页第3页 10箱是240箱,9箱一定比240少，是多少呢？24×9≈240（瓶）我们先来估算一下吧！第4页每箱24瓶，9箱一共多少瓶？24×9第5页 24×9=×924————6213216（瓶）第6页练习：36×7=59×8=27×9=48×6=252243472288第7页自己列式算一算： 137×6=×6137———8页 128×4=第9页每个方阵有128人，一共有多少人？128×4=128人）答：一共有512人。第10页 多位数乘一位数应该注意哪些问题

2025-03-24 约小于1千字 14页立即下载

2024秋三年级数学上册第六单元多位数乘一位数2笔算乘法第3课时多位数乘一位数的笔算三教案新人教版.doc Page1 第3课时多位数乘一位数的笔算（三）【教学内容】教材62页例3。【教学目标】 1.使学生初步理解和驾驭多位数乘一位数（连续进位）笔算乘法的算理，能正确计算。 2.经验多位数乘一位数（连续进位）乘法的计算过程，体验其计算方法的多样性。 3.通过发觉问题，摆学具，说算理等课堂活动提高学生主动探究解决数学问题的方法，培育学生的问题意识，探究精神和仔细计算的良好习惯。【重点难点】笔算乘法的算法和算理。【教学打算】课件。【情境导入】 1.抢答。 10×6= 70×2= 300×3= 40×8= 50×8= 200×4= 2.列式计算。（1）3个10的和是多少？（2）

2025-04-09 约1.73千字 3页立即下载

2024秋三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第8课时解决问题2课堂达标训练新人教版.docx Page1 第8课时解决问题（2）一、干脆写出得数。 25÷5×436÷4×6 81÷9×754÷（3×3）学校买来一批课外书，每班分给16本，正好分给2个班。假如平均分给8个班，每个班可以分得多少本？三、三（2）班排队做操，假如每排站6人，可以站6排。假如每排多站3人，可以站几排？答案：一、2054636 二、16×2÷8=4（本）三、6×6＝36（人）36÷（6+3）＝4（排）

2025-03-24 约小于1千字 1页立即下载

2024秋三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第7课时解决问题1课堂达标训练新人教版.docx Page1 第7课时解决问题（1）一、干脆写出得数。 10×3=20×4=300×3= 40×5=21×6≈60×5= 电影院有9排座位，每排52个座位，400个同学能坐下吗？三、把4本相同的书摞起，高度是28毫米。假如把40本相同的书摞起来，高度是多少厘米？答案：一、3080900200120300 二、50×9=450（个）52×9＞450所以400个同学不能坐下。三、28÷4×40=280（毫米）=28（厘米）

2025-04-04 约小于1千字 1页立即下载

2024秋三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第9课时解决问题3课堂达标训练新人教版.docx Page1 第9课时解决问题（3）一、笔算。 103×4＝508×3＝804×2＝209×7＝ 150×3＝240×5＝760×8＝304×2＝二、填表格。因数 195 156 498 745 239 468 425 因数 6 5 7 4 8 5 3 积三、一个篮球22元，王老师买了24个，付了600元，应当找回多少元？四、四年级同学参与植树劳动，假如每人种3棵树，15人就可以完成任务；假如，每人种5棵，须要多少人？答案：一、41215241608146345012006080608 二、117078034862980191223401275 三、600-22×24=72（元）

2025-04-09 约小于1千字 1页立即下载

人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》导学案教学案.doc 人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》导学案教学案导学案设计课题 多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法课型新授课设计说明本节课的教学内容是多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法，是本单元的重点内容，也是学生学习的一个难点。因此，本节课教学注重引导学生独立思考探究，通过旧知的迁移类推来掌握新知，从而加深对算理的理解和对算法的掌握。同时通过多层次、多形式的练习，提高学生计算能力。 1.关注学生独立思考与操作的能力。在探究新知这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每一位学生在观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流，进而引导

2016-12-15 约2.68万字 47页立即下载

人教版小学三年级上册数学《多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》教案教学设计.doc 人教版小学三年级上册数学《多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》教案教学设计上课解决方案教案设计设计说明本节课教学的是多位数乘一位数连续进位的笔算乘法，尽管算理和算法与不连续进位的笔算乘法相同，但相对比较复杂，学生计算时也更容易出错，因此，在教学本节课时，不仅要在学生的探究过程中给予适当引导，还要通过对比教学，突破连续进位的难点。 1.自主探究，适时指导。由于连续进位的笔算乘法与不连续进位的笔算乘法的计算方法和算理相同，因此先让学生尝试独立完成计算，再在小组内交流计算方法。教师在学生自主探究过程中，针对学生容易出错的地方给予适时指导，并帮助分析原因，加深学生的印象，促进学生对算

2016-12-14 约2.69万字 46页立即下载

人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法》导学案教学案.doc 人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法》导学案教学案导学案设计课题 多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法课题新授课设计说明 “良好的开端是成功的一半。”怎样激发学生的学习兴趣，如何激起他们强烈的求知欲，是每一节课首先要解决的重要问题，因此，本节课在设计过程中注重设疑，让学生探疑，自己找到问题的答案，激发学生的探究欲望和学习兴趣，使学生更好地掌握新知。 1.注重联系学生已有知识经验，使旧知推动新知的学习。本节课的教学是在学生掌握了多位数乘一位数乘法的口算方法、多位数乘一位数不进位乘法的笔算方法的基础上进行的，因此，本节课从学生已有知识基础出发，启发学

2016-12-14 约2.68万字 45页立即下载

2024三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第5课时一个因数中间有0的乘法教案新人教版.doc Page1 一个因数中间有0的乘法课题????教材第66-69页。????课型????新课教学目标??1、知道0和任何数相乘都得0的结论驾驭一个因数中间有0的笔算乘法。 2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进行计算。 3、培育学生类推迁移的数学思想，培育学生分析、比较和概括的实力，提高学生的计算实力。教学重点???驾驭0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。教学难点???理解算理、驾驭算法，能正确的进行计算。教具打算???课件教学过程??? 教学设计???特性化调整或反思创设情境，激趣导入。师：同学们，你们知道在数学王国里，有一个特别特别的数字是什么吗？

2025-03-28 约1.18千字 2页立即下载

2024三年级数学上册第6单元多位数乘一位数第5课时一个因数中间有0的乘法说课稿新人教版.docx Page1 因数中间有0的乘法 ?有人说，课堂教学是一幅画，泼墨如注，惜墨如金；有人说，课堂教学是一首诗，起承转合，跌宕起伏。全部这些都在向我们传达同一个理念，那就是：教学是一门艺术。一、依据课标，说教材《一个因数中间有0的乘法》是人教版试验教科书数学三年级上册第84页例6的内容，它属于“多位数乘一位数的笔算”，是学生在驾驭了三位数乘一位数要连续进位的基础上教学的。而这一课是乘法的特别情形，教材把它支配在独立的一段，旨在让学生集中学习在乘的过程中处理“0”的方法；让学生经验“一个因数中间有0的乘法”的计算过程，能正确笔算；在探究算法和解决问题的过程中合理估算和笔算，逐步形成在笔算时自觉进行

2025-03-20 约2.73千字 2页立即下载