全国闽教版初中信息技术八年级下册第一单元活动五《绘制、编辑动画场景》说课稿.docx
全国闽教版初中信息技术八年级下册第一单元活动五《绘制、编辑动画场景》说课稿
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
全国闽教版初中信息技术八年级下册第一单元活动五《绘制、编辑动画场景》说课稿
教学内容分析
本节课的主要教学内容是全国闽教版初中信息技术八年级下册第一单元活动五《绘制、编辑动画场景》，主要涉及动画场景的绘制与编辑技巧，包括场景布局、颜色搭配、角色导入与调整等。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了Flash动画制作的基本操作，如工具栏的使用、元件的创建与编辑等。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识绘制和编辑动画场景，使动画作品更加生动、有趣。同时，本节课的内容也将为后续学习动画特效和动画制作技巧打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的信息素养，使其能够运用信息技术手段创造性地解决实际问题，通过绘制和编辑动画场景，提升信息的获取、处理、应用能力。
2.发展学生的审美素养，引导学生理解并运用艺术元素和设计原则，以审美视角进行动画场景的布局和颜色搭配。
3.增强学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在动画创作中尝试新方法，培养其探索精神和动手操作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了Flash动画制作的基本操作，包括工具栏的使用、元件的创建与编辑、简单动画的制作等，具备了一定的信息技术基础。
2.学习兴趣：学生对动画制作表现出浓厚的兴趣，喜欢探索新事物，对创意设计有较高的热情。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和创新能力，能够跟随教师指导进行实践操作。学习风格：学生偏好动手实践，喜欢直观演示和互动交流的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在绘制动画场景时，可能对场景布局和颜色搭配感到困难；在导入和调整角色时，可能对元件属性的设置和动画同步掌握不够熟练；此外，学生在创作过程中可能会遇到创意表达和技术实现的矛盾，需要教师在教学过程中提供适当的引导和支持。
教学资源
-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备
-软件资源：Flash动画制作软件
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：教学PPT、动画示例作品、素材库
-教学手段：现场演示、小组讨论、个别辅导
教学过程
一、导入新课
1.同学们，上节课我们一起学习了Flash动画制作的基本操作，大家掌握得怎么样？有没有什么疑问或者想要分享的经验？
2.这节课我们将进入一个新的环节，那就是绘制和编辑动画场景。首先，请大家跟我一起回顾一下我们之前学过的内容，比如元件的创建、动画的制作等。
二、探究新知
1.展示动画场景实例
-现在我给大家展示一个已经制作好的动画场景，请大家仔细观察，看看这个场景中都包含了哪些元素？
-（学生观察并回答）很好，有背景、角色、道具等。接下来，我想请大家思考一下，如何才能制作出这样一个动画场景呢？
2.讲解绘制和编辑动画场景的步骤
-首先，我们需要绘制场景的背景。在Flash中，我们可以使用“矩形工具”、“铅笔工具”等来绘制背景。
-（现场演示）我现在就来给大家演示一下如何绘制背景。请大家注意观察我的操作步骤。
-接下来，我们需要导入角色和道具。在Flash中，我们可以使用“导入”功能将外部图片导入到场景中。
-（现场演示）我现在演示一下如何导入角色和道具，并调整它们的大小和位置。
-最后，我们需要对场景进行编辑，使其更加丰富和生动。我们可以使用“颜色”面板来调整场景的颜色搭配，使其更加和谐美观。
3.学生实践操作
-现在请大家根据我刚才讲解的步骤，尝试自己绘制和编辑一个动画场景。
-（学生操作，教师巡回指导）在操作过程中，如果遇到任何问题，可以随时向我提问，我会及时给予帮助。
-（学生完成作品，展示成果）同学们，你们的作品都完成得非常出色！接下来，请几位同学分享一下你们的创作思路和经验。
三、深入学习
1.引导学生深入学习动画场景的布局和颜色搭配
-现在，我们已经掌握了动画场景的绘制和编辑技巧。但是，如何才能使我们的动画场景更加吸引人呢？这就需要我们深入学习场景的布局和颜色搭配。
-（讲解）场景的布局要遵循一定的原则，比如平衡、对称、对比等。颜色搭配也要考虑色彩心理学，使用和谐的颜色搭配可以增强场景的视觉效果。
-（学生实践）请大家根据所学知识，对刚才绘制的动画场景进行调整，尝试使用不同的布局和颜色搭配。
2.引导学生探索动画特效的应用
-除了场景的布局和颜色搭配，我们还可以为动画场景添加一些特效，使其更加生动有趣。
-（讲解）在Flash中，我们可以使用“滤镜”和“动画预设”等功能来添加特效。
-（学生实践）请大家尝试为你们的动画场景添加一些特效，比如阴影、发光、动画过渡等。