全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动一《图像的获取》说课稿.docx
全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动一《图像的获取》说课稿
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元活动一《图像的获取》为教学内容，设计思路如下：首先通过引入生活中的实际案例，激发学生对图像获取的兴趣和好奇心；接着讲解图像获取的基本概念、途径和工具，让学生了解图像获取的方法；然后通过课堂示范和互动操作，让学生掌握使用电脑软件和手机APP进行图像获取的技巧；最后布置相关实践作业，巩固所学知识，培养学生的实际操作能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，循序渐进，以培养学生的信息素养和创新能力为目标。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过《图像的获取》的学习，培养学生对信息技术的高度敏感和信息获取的能力，提升信息意识；引导学生运用计算思维分析图像获取的原理和方法，发展计算思维能力；利用数字化工具进行图像获取，提高数字化学习与创新能力；同时，强调合法合规地使用图像资源，培养良好的信息社会责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在七年级阶段已经学习了信息技术的基本概念，了解了计算机的基本操作，掌握了一些基本的网络应用技能，包括浏览网页、下载文件等。此外，他们也有了一定的图像处理基础，比如使用截图工具进行屏幕捕捉。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
初中八年级的学生对信息技术充满好奇心，对于图像的获取和处理表现出浓厚的兴趣。他们在操作能力上有所提升，能够较快地接受新知识。在风格上，他们更喜欢互动性强、实践性强的学习方式，对于理论知识的接受程度相对较低。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在理解图像获取的技术细节上遇到困难，例如分辨率、色彩模式等专业术语的理解。此外，对于一些操作步骤较为复杂的软件工具，学生可能会感到操作困难，需要教师的耐心指导和重复演示。同时，对于合法使用图像资源、版权意识等方面，学生可能缺乏足够的认识和重视。
四、教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、摄像头、扫描仪、手机、平板电脑
2.课程平台：学校信息技术教学管理系统
3.信息化资源：闽教版初中信息技术教材电子版、图像获取相关软件（如Photoshop、美图秀秀等）
4.教学手段：案例教学、分组讨论、现场演示、实践操作、互动问答
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过学校信息技术教学管理系统发布预习资料，包括《图像的获取》相关PPT和视频，明确预习目标为理解图像获取的基本概念和工具。
设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的图像获取方式有哪些？”引导学生思考。
监控预习进度：通过系统监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，记录关键信息。
思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备在课堂上分享。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至教学管理系统。
教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。
作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示生活中图像获取的实际案例，如手机拍照，激发学生学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解图像获取的原理和常用工具，如扫描仪、摄像头等。
组织课堂活动：分组进行图像获取实践，如使用手机APP进行图像捕捉。
解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解图像获取过程。
学生活动：
听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解图像获取的原理。
参与课堂活动：学生分组实践，尝试使用不同工具获取图像。
提问与讨论：学生在实践中遇到问题，向教师提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。
作用与目的：帮助学生掌握图像获取技能，培养团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置课后作业，如使用图像编辑软件对获取的图像进行编辑。
提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。
反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。
学生活动：
完成作业：学生完成作业，实践图像编辑技巧。
拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。
反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。
作用与目的：巩固学习内容，拓宽知识视野，促进自我提升。
本节课的重难点在于图像获取原理的理解和实际操作能力的培养，通过以上教学实施过程，学生能够深入理解并掌握这些知识点。
六、学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面：
1.知识理解方面：学生能够理解图像获取的基本概念，包括图像的分辨率、色彩模式等，并且能够掌