涉江采芙蓉（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）.docx
涉江采芙蓉（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）
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课程基本信息
1.课程名称：《涉江采芙蓉》
2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时
本节课我们将学习《涉江采芙蓉》，这是统编版2019年高一语文必修上册中的一篇古诗文。通过本节课的学习，使学生了解《涉江采芙蓉》的背景、作者以及诗歌的主题思想，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。
核心素养目标
1.语言建构与运用：通过分析《涉江采芙蓉》的诗句，理解其意象和修辞手法，提高学生运用语言表达思想和情感的能力。
2.思维发展与提升：培养学生通过古典诗词来感受和领悟中华文化的精神内涵，提升学生的审美鉴赏能力和思维深度。
3.文化传承与理解：使学生了解并传承古代诗歌文化，理解《涉江采芙蓉》所反映的社会背景和人文情怀，增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现并欣赏古典诗词之美，培养创造性地解读和表达个人审美体验的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解《涉江采芙蓉》的诗意，把握诗歌的基本内容。
②分析诗中的意象和修辞手法，感受作者的情感表达。
③掌握古典诗词的鉴赏方法，提升文学素养。
2.教学难点
①深入解读诗中的隐喻和象征意义，理解其深层文化内涵。
②理解诗歌中的地方特色和历史背景，如“涉江”与“芙蓉”在古代文化中的象征。
③培养学生独立分析诗歌结构、韵律和节奏的能力，提高对古典诗歌的整体把握。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版2019年高一语文必修上册教材。
2.辅助材料：收集《涉江采芙蓉》相关的背景资料、作者简介及诗词注释，准备投影仪和电脑用于展示PPT。
3.教学工具：准备黑板和粉笔，以便板书诗歌和解析重点。
4.教室布置：保持教室整洁，确保学生有足够的空间进行课堂活动和讨论。
教学过程
1.导入新课
-我将首先通过一个简单的诗词猜谜游戏来吸引学生的注意力，例如：“水中开花不一般，江边女子采的是什么？”让学生猜测答案，并引导他们联想到今天我们要学习的《涉江采芙蓉》。
2.诗歌背景介绍
-接下来，我会简要介绍《涉江采芙蓉》的作者、创作背景以及诗歌的基本内容，帮助学生建立对诗歌的整体认识。
-“同学们，这首诗是东晋诗人陶渊明所作，描绘了一位女子在江边采荷的情景。现在，请你们翻开教材，我们一起看看这首诗。”
3.诗歌内容解读
-我会逐句解读诗歌，引导学生理解诗句的含义。
-“首先，‘涉江采芙蓉，兰泽多芳草’，这里的‘涉江’和‘芙蓉’分别指什么？请同学们思考一下。”
-在解读过程中，我会让学生轮流朗读诗句，并让他们用自己的话复述诗句的意思，确保他们真正理解。
4.意象与修辞分析
-然后，我会深入分析诗中的意象和修辞手法，让学生感受作者的情感表达。
-“‘兰泽多芳草’中的‘兰泽’和‘芳草’分别象征着什么？这里运用了什么样的修辞手法？请同学们讨论一下。”
-我会引导学生通过对比、联想等方式，深入探讨诗中的意象和修辞。
5.诗歌结构分析
-接着，我会分析诗歌的结构和韵律，帮助学生理解古典诗歌的形式美。
-“这首诗的结构如何？它的韵律有什么特点？请同学们注意观察，并尝试归纳总结。”
6.情感体验与表达
-我会鼓励学生表达自己对诗歌情感的体验，并尝试用自己的话来描述。
-“同学们，这首诗给你带来了什么样的感受？请尝试用自己的话来表达你对诗中情感的理解。”
7.课文主旨内容探究
-然后，我会引导学生探究诗歌的主旨内容，理解其深层的文化内涵。
-“这首诗的主题是什么？它反映了什么样的社会背景和人文情怀？请同学们结合诗句，深入思考。”
8.课堂讨论与分享
-我会组织课堂讨论，让学生分享自己的理解和感受，并鼓励他们提出问题和观点。
-“现在，请同学们分成小组，讨论一下你们对这首诗的理解，并准备分享一下你们的讨论成果。”
9.诗歌创作实践
-接下来，我会让学生尝试创作一首以“涉江采芙蓉”为主题的短诗，以增强他们对诗歌的感悟和创作能力。
-“同学们，现在请你们以‘涉江采芙蓉’为主题，尝试创作一首短诗，可以是任何形式，但要尽量表达出你们的情感。”
10.总结与反馈
-最后，我会对学生的学习情况进行总结，并给予反馈。
-“通过今天的学习，我们深入解读了《涉江采芙蓉》，理解了它的情感表达和深层文化内涵。请大家分享一下你们的学习心得，并告诉我你们在哪些方面有所收获。”
11.作业布置
-我会布置相关的课后作业，巩固学生对课堂内容的理解和掌握。
-“课后，请同学们完成以下作业：1.背诵《涉江采芙蓉》；2.写一篇关于这首