Unit2_第4课时教学设计.doc

PAGE1 / NUMPAGES4 Unit2 My favorite season B Let’s talk 一、目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析 这是本单元的第四课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Amy和Miss White谈论Amy的季节图画的对话情境，学习如何询问并回答喜欢某个季节的理由。 三、学情分析 在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元前三课时已学习了季节类单词并初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答喜欢某个季节的理由。 四、教学目标 1. 能够完成听录音选择图片的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下，理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型Why? Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。 4. 能够在语境中理解生词vacation, because, good job的意思，并能正确发音。 五、教学重难点 1. 重点：在情景中运用句型Why? Because…询问并回答喜欢某个季节的理由。 2. 难点：能询问喜欢某个季节的原因并用Because…回答。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 六、教学评价 1. 通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。（检测目标1的达成情况） 2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况） 3. 通过“Ask and answer”及游戏“击鼓传花”能运用重点句型。（检测目标3达成情况） 4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4达成情况） 七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。 3. 师生/同桌就“季节”的话题进行对话。如： T: How many seasons are there in a year? Ss: … T: What are they? Ss: … T:What’sthe weather like in spring/summer/autumn/winter? Ss: … T: What do you wear in spring/summer/autumn/winter? Ss: … T: What can you do in spring/summer/autumn/winter? Ss: … Step 2：Presentation 1. Let’s try. (1) 学生同桌相互介绍本部分的三幅图画。 (2) 教师介绍听力任务，并播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。 (3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 2. 呈现重点句型 (1) 教师出示夏季图片，引导学生观察图片。教师指着图片说：I like summer. Because I like summer vacation. 教师呈现暑假生活图片，比如：游泳、在海滩玩耍、吃冰激凌、旅行等，引导学生在语境中理解summer vacation的意义。教学单词vacation，同时组成词组summer/winter vacation。 (2) 教师运用句型Which season do you like best? 询问学生最喜欢的季节。教师继续提问：Why? 引导学生运用句型Because …陈述理由。 3. Let’s talk. (1) 教师出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。 教师：Look at the picture. Which season is it? 学生：… 教师：Do you like it? 学生：… (2) 教师播放B Let’s talk教学录音，学生听录音，初步感知课文；教师再次播放教学录音，回答问题： ① Which season does Amy like best? ② Which season does Miss White like best? Answers: ① Autumn. ② Summer. (3) 教师再次播放B Let’