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柴灣角天主教小學 中文科共同備課—課堂教學設計 29-6-2010 柴灣角天主教小學 背 景 資 料 全年進行 12次共同 備課，其 於課堂設計中， 中 4 次為課 重視不同 老師須適時插 研。 形式的朗 入 「合作學習」 讀。 策略及 「Bloom’s 」 提問法。 同儕互評 老師備課 以單元式 進行 課程 精讀 導讀 自讀 規劃 4節 節2 節1 柴灣角天主教小學 備 課 前 柴灣角天主教小學 教 科 書 的 教 學 指 引 單元（四）教學指引 課文九︰ 課文十︰ 課文十一︰ 單位 寫字像畫畫 奇怪的田先生 字典大廈 引起動機 課題導入 插圖導入 朗讀導入 理解內容要點 理解內容要點 理解內容要點 在理解的基礎上， 在理解的基礎上， 在理解的基礎上， 推斷閱讀材料以外的 推斷閱讀材料以外的 推斷閱讀材料以外的 內容和見解 內容和見解 內容和見解 認識同義詞 部首識字 部首識字 學習重點 認識造字法 認識疑問詞和疑問 認識形容人或事物 象形、會意識字 句 的詞語的重疊 學習句式︰「‥‥‥ 理解段落的前後銜 就是‥‥‥」 接關係 寫通順的句子 註︰凡有 者，為本單元必須完成的學習重點︰有 者，則為照顧個別差異 而設置的學習重點，學校可以略教或自學方式處理。 柴灣角天主教小學