全国青岛版初中信息技术第四册第一单元第1课《初识BBC micro：bit》说课稿.docx

全国青岛版初中信息技术第四册第一单元第1课《初识BBCmicro：bit》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

《初识BBCmicro：bit》这一课的设计意图在于让学生能够初步了解BBCmicro：bit硬件设备，掌握其基本使用方法，并激发学生对编程和创造的热情。通过本节课的学习，学生将能够对BBCmicro：bit有更深入的了解，为后续的编程和创作打下坚实的基础。同时，通过亲自动手操作BBCmicro：bit，学生能够提高实践能力，培养创新思维，提升信息素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识，提高学生的信息处理能力和创新思维。通过学习BBCmicro：bit的基本使用方法，学生能够增强对硬件设备的操作能力，培养实践能力。同时，通过探索BBCmicro：bit的编程和创作，学生能够提升自身的计算思维，培养问题解决能力。此外，通过与同伴的合作交流，学生能够增强团队合作意识，提高沟通协作能力。

三、学情分析

在初识BBCmicro：bit这一课中，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地开展教学活动。首先，学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作知识和一些编程概念，这为他们对BBCmicro：bit的学习提供了一定的基础。其次，学生在信息技术课程中已经接触过一些编程软件和硬件设备，他们对编程和硬件操作有一定的兴趣和好奇心，这将有助于他们对BBCmicro：bit的学习。

然而，学生在信息处理能力和创新思维方面存在差异。有的学生对信息处理较为敏感，能够快速理解和掌握新知识；而有的学生可能需要更多的时间和引导。在创新能力方面，有的学生具有较强的创新意识和动手能力，他们能够在学习过程中提出新的想法和解决方案；而有的学生可能在这方面相对较弱。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定的影响。有的学生学习态度积极，愿意主动参与课堂讨论和实践操作；而有的学生可能在学习过程中较为被动，需要教师的引导和鼓励。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和创新能力。同时，通过设置合作任务和讨论活动，促进学生之间的交流与合作，提高他们的沟通协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有BBCmicro：bit的使用说明书和学习指导书，以便学生能够跟随教学步骤进行学习和实践。

2.辅助材料：收集与BBCmicro：bit相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：准备一定数量的BBCmicro：bit硬件设备，以及相关的编程软件和工具，确保学生能够进行实际操作和编程实践。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行小组讨论和实践操作。同时，确保教室网络连接正常，以便学生能够访问相关的在线资源和进行编程操作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段BBCmicro：bit的实际应用场景视频，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教师提出问题：“你们想知道BBCmicro：bit是如何工作的吗？”引导学生思考并参与课堂讨论。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解BBCmicro：bit的基本功能和特点，确保学生理解和掌握新知识。

-教师通过展示BBCmicro：bit的实物，讲解其各个部分的作用和功能，帮助学生直观地了解硬件设备。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台演示BBCmicro：bit的基本使用方法，鼓励学生积极参与课堂互动。

-教师提出问题，引导学生思考BBCmicro：bit在实际生活中的应用场景，激发学生的创新思维。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置一道关于BBCmicro：bit编程的练习题，学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，分享解题过程和心得体会，促进学生之间的交流与合作。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师针对本节课的教学内容，提问学生，检查学生对BBCmicro：bit的掌握情况。

-教师鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题，确保学生对所学知识的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调BBCmicro：bit的基本功能和应用场景。

-教师提出拓展问题，引导学生思考BBCmicro：bit在未来的发展趋势和可能的应用领域，激发学生的创新意识。

7.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生分享对本节课的学习体会和收获，总结课堂教学效果。

-教师对学生的