1.4《主题活动：寻找身边的数据》（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术江西科学技术版.docx
1.4《主题活动：寻找身边的数据》（教学设计）2024-2025学年四年级上册信息技术江西科学技术版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《主题活动：寻找身边的数据》
2.教学年级和班级：四年级上册信息技术
3.授课时间：2024-2025学年，第X周星期X上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.数据意识：培养学生识别、收集和整理生活中数据的能力，增强对数据重要性的认识。
2.计算思维：通过实际操作，让学生体验数据分析和处理的过程，提升逻辑推理和解决问题的能力。
3.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，关注数据来源和真实性，培养信息素养和道德观念。
学情分析
四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对信息技术的兴趣较高，但自我控制能力和专注力相对较弱。在知识层面，学生对数据的基本概念有一定了解，但缺乏系统性的数据收集和分析经验。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但数据处理和分析的能力尚待提高。在素质方面，学生的合作意识和创新思维有待培养。
在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题，这可能会影响他们在主题活动中的参与度和学习效果。此外，学生在日常学习中可能对数据的敏感度不高，对数据背后的信息价值认识不足。
针对这些情况，本节课的设计将注重以下方面：
1.通过实践活动，激发学生对数据的兴趣，提高他们对数据价值的认识。
2.设计层次分明、循序渐进的教学活动，帮助学生逐步掌握数据收集、整理和分析的方法。
3.鼓励学生合作学习，培养他们的团队协作能力和创新思维。
4.通过课堂讨论和反馈，引导学生反思自己的学习过程，提高自我监控和自我调节的能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过简洁明了的讲解，介绍数据的基本概念和收集方法，为学生建立知识框架。
2.实验法：组织学生进行数据收集和分析的实践活动，让学生在实际操作中学习。
3.讨论法：引导学生围绕具体案例进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT或视频展示数据收集和分析的案例，增强直观性和吸引力。
2.互动软件：使用教学软件进行数据模拟和分析，提高学生动手操作能力。
3.教学游戏：设计数据收集和分析相关的教学游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
-教师展示生活中常见的场景，如超市购物、天气预报等，提问学生：“你们在日常生活中遇到过哪些数据？这些数据有什么作用？”
-引导学生思考数据与生活的关系，激发他们对数据收集和分析的兴趣。
-提出本节课的主题：“主题活动：寻找身边的数据”，简要介绍课程目标和内容。
2.新课讲授（用时10分钟）
-讲解数据的基本概念：数据是指描述事物特征的信息，可以是数字、文字、图像等形式。
-介绍数据收集的方法：观察法、调查法、实验法等，结合实际案例讲解。
-讲解数据整理和分析的方法：分类、排序、统计等，展示具体操作步骤。
3.实践活动（用时15分钟）
-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个与生活相关的主题进行数据收集和分析。
-指导学生进行数据收集：鼓励学生利用观察、调查等方法收集数据。
-指导学生进行数据整理：指导学生将收集到的数据进行分类、排序、统计等处理。
-指导学生进行数据分析：引导学生根据数据得出结论，如分析不同天气情况下的穿衣搭配等。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-讨论一：分享各小组收集到的数据，其他小组提出疑问或建议。
-讨论二：各小组根据数据进行分析，总结出有价值的结论。
-讨论三：各小组汇报分析结果，其他小组进行评价和反馈。
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师总结本节课的重点内容：数据的基本概念、收集方法、整理和分析方法。
-提问学生：“今天我们学习了哪些关于数据的知识？如何将所学知识应用到生活中？”
-引导学生反思：在实践活动中的收获和不足，提出改进措施。
-强调本节课的重难点：如何有效收集和分析数据，培养学生的数据意识和计算思维。
教学流程总结：
1.导入新课：通过提问和展示生活场景，激发学生对数据的兴趣，为后续学习奠定基础。
2.新课讲授：讲解数据的基本概念和方法，为学生提供知识框架，为实践活动做好准备。
3.实践活动：分组活动让学生亲身参与数据收集和分析，提高他们的动手操作能力。
4.学生小组讨论：通过分享和评价，培养学生的合作意识和表达能力，激发创新思维。
5.总结回顾：引导学生反思学习过程，巩固所学知识，为后续学习打下基础。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.数据意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到数据在生活中的普遍存在和