让学生“动”起来,让课堂“活”起来(课件).ppt

让学生“动”起来、让课堂 “活”起来 ——大福镇中学2013年课堂教学改革培训—— 课堂教学改革的目的 1、构建以学生为中心的优质、高效课堂，真正实现以学生为主体、教师为主导、实现师生共同成长的课堂 2、寻找适合学生学习的方法：改变学习状态。即把学习还给学生、让学生动起来、课堂活起来、效果好起来， 课堂教学改革的基本组织形式 以“小组学习”为单位的基本学习形式 课堂教学改革的基本原则 自主、合作、探究 我们的教师——教师角色定位 教师最初的作用是什么？ 疏通学习中遇到的无法解决的困难 现代教师的角色定位： 教师是一个放手发动学习的人，是一个 点燃学生学习热情和生命激情的“纵火者” 我们的教师——遵循的教育教学规律 带入（把学生带入学习中）——体验（放手让学生在课堂、在学习中去体验）——兴趣（让学生在学习中获得成功，产生兴趣，进而主动学习） 我们的教师——好老师的标准 1、是一个学习的发动者 2、是一个能够让学生会学的人 3、是给学生比较远大的信念和目标的人 4、是一个把学生当做最重要的资源的人 5、是一个与学生共同发展的人 6、好老师在知识水平上不一定比学生高 我们的课堂——高效课堂（一） 传统课堂和高效课堂最大的区别： 我们是否把孩子当成了课堂教学的重要资源来加以开发和利用。 我们的课堂——高效课堂（二） 高效课堂的精髓是： 学生学习参与度高 高效课堂的灵魂： 相信学生、解放学生、利用学生、发展学生 我们的课堂——高效课堂（三） 高效课堂的标志： 学生取得了课堂思维的主动权、真正成为课堂的主人，遵循课堂规律，有效促进学生发展 建立高效课堂的目的： 改变学习状态：即把学习还给学生，让学生动起来、课堂活起来、效果好起来 我们的课堂——高效课堂模式（四） 课堂教学模式的建立就像练字，临帖→入帖→ 破帖，形成自己的风格。河北围场天卉中学的胡志民校长主张“学习即临帖”。胡志民校长“临帖”杜郎口而“破帖”形成的“大单元教学”模式，因其更具课程的变革意义，愈发引起教育界的广泛关注，被誉为“当代最先进的课改理念”。 课改学校模式的共同特点 1、遵循了“自主、合作、探究”的原则； 2、都有“明确目标、自主学习、合作探究、展示提升、达标检测”等环节； 3、都注重发挥学生主动学习的作用；都体现了教师“导”的作用。 我们的课堂——高效课堂模式（五） 五步三查模式（李炳亭） 第一步：学案自学（独学），找出学习困惑； 教师“一查”自学进度、效果 第二步：围绕困惑对学、群学 第三步：以小组为单位，在组长组织下，“展示” 学习成果，谓之“小展示”； 教师“二查”展示过程中暴露的问题 第四步：教师根据小展示暴露出来的近共性问 题，组织全班“大展示” 第五步：学生归位，整理学案、整理纠错本； 教师利用对子“三查”对子测评 结果 大福镇中学“一三六”模式具体操作方法（一） 所谓“一三六”课堂教学模式，即一个中心、三大 特点、六个环节。一个中心，即以学为中心，以学 定教；课堂的三大特点，即自主、开放、高效；课 堂教学六个环节，即课前抽测、明确目标、自学主 习、合作交流、展示提升、达标检测。在实施教学 过程中，老师要强调落实针对学生学习完成情况的 三次学情调查。 大福镇中学“一三六”模式具体操作方法（二） 第一步：课前抽测：（3分钟） 内容或要求是：抽测上节课重点、易错点知识。 具体操作方法是：每组抽取相同序号的若干名同学上黑板 完成抽测题，完成后临组之间互相批改评分，并将分数纳入 小组考核。其余同学则做在抽测本上，组内同学进行互评， 老师巡回检查 第二步：明确目标：（2分钟） 内容或要求是：把本节课的学习目标告诉学生。 具体操作方法是：老师（或学生主持人）将本节课的学习 目标写在公共黑板上，交代本节课的学习任务和目标，使师 生明确本节课的主要任务和努力方向 大福镇中学“一三六”模式具体操作方法（三） 第三步：自主学习:（10-15分钟） 内容或要求是：要求学生对照学习目标进行“独学” 具体操作方法是：学生通过阅读教材、查阅资料，自主完成导学案中或老师布 置的预习内容，并对学习过程中存在的问题进行标注，带入下一个学习环节去解 决。独学过程是培养学生良好学习习惯和学习能力的关键，是学生最重要的学习 方式。 第四步：合作交流：（8-10分钟） 内容或