《小皮球跳跃》课的设计.doc

《小皮球　跳跃》课的设计 一、设计思想 （一）以健康第一为前提，促进学生心理、身体的健康发展。 （二）激活学生运动兴趣，培养学生喜爱运动的习惯，有主动参与运动的意识。 （三）以学生为主体，教师的角色是指导者，帮助者，力求让每位学生都受益。二、学练目标 运动参与目标：积极主动投入活动，思维活跃。 运动技能目标：掌握原地拍球的基本动作；能用前脚掌蹬地，双脚连续向前跳跃。 身心健康目标：提高运动能力，为形成积极的余暇休闲方式打好基础。 社会适应目标：积极进取、具有良好的竞争心态。 三、重点、难点 重点：轻巧落地 难点：动作连贯、协调 四、学练过程 （一）谜语导入：通过激情猜谜让学生尽快进入上课状态并对球产生兴趣，为后面的学习打下基础。 （二）玩球：让学生尝试多种动作方法玩球，认真观察、思考，亲身感受多种动作，在教学中体现“学生首次发现”和“首次示范” （三）拍球：通过教师精彩的运球表演，激发学生学练热情。 （四）夹球跳接力：随球的节奏跳一跳，增强学练兴趣。然后让学生自创游戏方法，挖掘学生的创造能力，从而锻炼身体愉悦身心。 （五）放松：尽快放松情绪，恢复身心。 五、课的特点 学生是课的主动建构者，老师是指导者，帮助者。教师通过创设情景，引导探究，自主练习，师生互动的方法，让学生动情，动脑，动眼，动身体。学生通过尝试性，自主性，创造性，学会知识，学会方法，最终养成爱运动的良好习惯。 《小皮球　跳跃》教学方案 学 练 目 标 水平一 运动参与目标：积极主动投入活动，思维活跃。 运动技能目标：掌握原地拍球的基本动作；能用前脚掌蹬地，双脚连续向前跳跃。 身心健康目标：提高运动能力，为形成积极的余暇休闲方式打好基础。 社会适应目标：积极进取，具有良好的竞争心态。 学 习 内 容 小皮球 跳跃 重点 难点 轻巧落地 动作连贯、协调 过程 学练内容 教师活动 学生活动 设计意图 师生交流 一、课堂常规 和学生一起边聊天边走到场地。 手势提示学生集合。 向学生问好（英语教学） 簇拥着老师走到操场并积极参与谈话。 看手势集合，做到快、静、齐。 向老师问好（英语活动） 课伊始便融入学生，增加亲和力。 让英语成为每课一餐。 热身运动 二、玩 球 三、拍 球 出示谜语：身体圆溜溜，会跳又会滚。肚子饿了时，没用就数它。 带领学生做韵律球操 语言激发学生玩球的兴趣。 语言激发学生自由玩球。参与学生活动，用漂亮的动作吸引学生。 用纯熟的运球技艺吸引学生。 １、激情猜谜：球 随音伴模仿练习。 跃跃欲试。 各小组取球后分散自由玩球，玩出花样。 1、有强烈的表现欲望。 激发学习兴趣 在韵律球操和自由玩球的过程中感受快乐；发展创新能力，提高实践水平。 教师利用自己的篮球专长为学生 过程 学练内容 教师活动 学生活动 设计意图 自主学习 四、夹 球 跳 2、鼓励学生自由练习拍球，巡回指导。 3、启发学生说出怎样才能拍好球。 总结动作要领并再次示范表演，鼓励学生左右手轮流做。 启发学生：你能象球一样跳吗？试试看。 指导学生随落地球的节奏跳跃。 启发学生：不用手，又不能让球落地，怎样才能将它带到目的地？试试看。 指名表演，请学生点评，并选择一种带球方法。 鼓励学生练习夹球跳 组织夹球跳接力赛 2、体验用手指拍球。 3、通过尝试练习得出结论。 4、记住要领，分组拍球比赛。 １、思维活跃，积极尝试。 ２、分散将球抛向地面，并随着球蹦跳的节奏连续跳跃。 ３、开动脑筋，通过尝试选择好的练习方式。如双腿夹球跳。 ４、积极参与观摩、点评，发表意见。 ５、分散自由夹球跳。 6、分组进行夹球跳接力赛。 树立了一个球艺精湛的老师的形象，以“身教”吸引了学生。 帮助学生巩固提高拍球技术，鼓励学生尝试用左手拍球，养成正确的锻炼方式。 激发练习兴趣，发展注意力，培养解决问题的能力。 学生在解决问题的过程中，创新能力和实践能力得到了提高。 让学生学会评价。 通过激烈的竞争，激发学生的练习热情，培养竞争意识。形成克服困难的优秀品质以及团结协作的集体主义精神。 调节情绪 五、放 松 带领学生一起放松 放松动作舒展优美 对学生进行美的熏陶，并使其身心得到放松。 场地器材 教学反思