22 手指 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx
22手指说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版
一、教学内容
《手指》是2023-2024学年语文五年级下册统编版教材中的一篇课文，选自《语文园地六》。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
1.课文《手指》的阅读与理解，引导学生掌握文章的主题思想、表达方式及语言特点；
2.学习课文中的生字词，提高学生的识字量和词汇量；
3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力；
4.通过课文的讨论与分享，培养学生的表达能力和合作意识；
5.对课文进行拓展阅读，了解作者丰子恺的生平及其作品。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《手指》一文，使学生能够理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达与创新能力。
2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文内容，形成自己的观点和见解，提升逻辑思维和批判性思维能力。
3.文化传承与理解：通过学习丰子恺的《手指》，使学生了解作者的文学风格，感受传统文化的魅力，增强文化自信。
4.实践活动与参与：鼓励学生在课堂上积极发言，参与讨论，提高合作意识和沟通能力，将所学知识运用到实际生活中。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够理解比喻、拟人等修辞手法，并对课外阅读有所涉猎，对丰子恺的作品有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对趣味性强、形象生动的课文内容兴趣浓厚，愿意参与课堂讨论。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过合作学习来完成任务。学生的学习风格多样，有的善于倾听，有的喜欢表达，有的擅长独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在《手指》一文中，学生可能会对一些生字词的理解和运用感到困难，同时对于课文中的修辞手法和深层含义的理解可能存在一定的挑战。此外，部分学生可能在表达自己的观点时缺乏信心，需要教师在课堂上给予引导和鼓励。
四、教学资源准备
1.教材：提前确保每位学生都准备好了2023-2024学年语文五年级下册统编版教材。
2.辅助材料：准备与《手指》课文相关的图片，以及丰子恺的其他作品图片，用于帮助学生更好地理解课文内容和作者风格。
3.教学视频：搜集与课文相关的教学视频，如丰子恺生平介绍、课文朗读等，以增强学生的学习兴趣。
4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的环境，设置讨论区，以便学生进行合作学习和分享。
五、教学过程
一、导入新课
1.各位同学，大家好！今天我们将学习一篇非常有趣的文章——《手指》。在开始之前，我想请大家伸出自己的手，仔细观察一下我们的手指，看看你们能发现什么特别之处？（学生观察并回答）
2.很好，我们的手指各有各的特点和用途。那么，丰子恺先生在文章中是如何描述我们的手指的呢？让我们一起来学习这篇课文。
二、课文阅读与理解
1.首先，请同学们打开教材，自主阅读《手指》一文。在阅读过程中，注意理解课文大意，找出文章的主题思想。（学生自主阅读）
2.现在，我想请一位同学来为大家简要复述一下课文的主要内容。（学生复述）
3.同学们，课文讲述了我们五个手指的不同特点，那么你们认为作者想通过这篇文章传达给我们什么样的信息呢？（引导学生思考并回答）
4.总结：作者通过描述五个手指的不同特点，告诉我们每个人都有自己的独特之处，我们要学会欣赏和接纳自己，也要学会欣赏和尊重他人。
三、课文内容探究
1.下面，我们来深入探究一下课文中的内容。请同学们再次阅读课文，找出文中使用了比喻、拟人等修辞手法的句子，并体会这些修辞手法的作用。（学生阅读并找出相关句子）
2.现在，我想请大家分享一下你们找到的修辞句子，并谈谈你们对这些句子的理解。（学生分享并讨论）
3.总结：通过比喻、拟人等修辞手法，课文生动形象地描绘了五个手指的特点，使文章更具趣味性和艺术性。
四、课文主题讨论
1.现在，我们来讨论一下课文的主题。请同学们分成小组，每组讨论以下问题：课文中的五个手指分别代表了现实生活中哪些类型的人？（学生分组讨论）
2.各小组派代表分享你们的讨论成果。（学生分享）
3.总结：课文中的五个手指分别代表了现实生活中不同性格和特点的人，我们要学会欣赏和接纳自己，也要学会欣赏和尊重他人。
五、生字词学习
1.接下来，我们来学习课文中的生字词。请同学们翻开教材，我们一起来认识这些生字词。（教师逐个展示生字词，学生跟读并记忆）
2.现在，我想请大家用这些生字词造句，巩固记忆。（学生造句）
3.总结：通过学习生字词，我们的词汇量得到了提升，为今后的阅读和写作打下了基础。
六、课文拓展
1.同学们，丰子恺先生是一位著名的文学家和画家，他的作品具有很高的艺术价值。接下来，让我们一起来欣赏一些丰子恺先生